{"id":86007,"date":"2023-02-13T09:09:06","date_gmt":"2023-02-13T12:09:06","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=86007"},"modified":"2023-02-13T09:29:18","modified_gmt":"2023-02-13T12:29:18","slug":"denuncia-no-parana-material-de-apoio-diz-que-estudante-e-pobre-porque-nao-se-sente-merecedor-do-dinheiro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/denuncia-no-parana-material-de-apoio-diz-que-estudante-e-pobre-porque-nao-se-sente-merecedor-do-dinheiro\/","title":{"rendered":"DEN\u00daNCIA: no Paran\u00e1, material de apoio diz que estudante \u00e9 pobre porque \u2018n\u00e3o se sente merecedor do ..."},"content":{"rendered":"

O Sindicato dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica do Paran\u00e1 (APP\/Sindicato) recebeu den\u00fancias sobre um material did\u00e1tico voltado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o financeira que culpabiliza estudantes e suas fam\u00edlias pela pobreza.<\/p>\n

O conte\u00fado que estava dispon\u00edvel no Programa de Registro de Chamada On Line+ (RCO), espa\u00e7o destinado a auxiliar os professores e professoras na elabora\u00e7\u00e3o das aulas, contrap\u00f5e as a\u00e7\u00f5es de uma \u2018mente rica\u2019 e uma \u2018mente pobre\u2019<\/p>\n

Segundo a apresenta\u00e7\u00e3o, enquanto a mentalidade rica \u2018assume os pr\u00f3prios erros, sente-se merecedora e faz o dinheiro trabalhar\u2019, a pobre \u2018culpa os outros e o governo, n\u00e3o se sente merecedora e trabalha pelo dinheiro (veja slides a seguir).<\/p>\n

\"2023
\n\"2023<\/p>\n

As informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o voltadas a aulas para estudantes do 6\u00ba ano do Ensino Fundamental e segundo a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Paran\u00e1, o material teria sido retirado do ar nessa quinta-feira (9) ap\u00f3s as den\u00fancias da APP Sindicato, n\u00e3o foi referendado pela gest\u00e3o.<\/p>\n

De acordo com levantamento do Mapa da Aprendizagem, feito pelo Portal Iede com dados do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa) 2018,\u00a0o Brasil tem uma das maiores desigualdades entre estudantes ricos e pobres do mundo<\/a><\/strong>. Trata-se da 5\u00aa em matem\u00e1tica e a 3\u00aa maior em leitura e em ci\u00eancias.<\/p>\n

A Secret\u00e1ria Executiva Educacional da APP Sindicato, N\u00e1dia Aparecida Brixner, avalia que esse \u00e9 mais um exemplo de como os valores das institui\u00e7\u00f5es privadas que buscam abocanhar verbas p\u00fablicas t\u00eam afetado a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u201cSabemos que a Funda\u00e7\u00e3o Lemann est\u00e1 por tr\u00e1s do projeto de governo desde que o Ratinho Junior (PSD) venceu as elei\u00e7\u00f5es e assumiu o primeiro mandato, em 2019. A partir disso, vimos a extin\u00e7\u00e3o de cargos concursados nas escolas, o fim dos concursos e terceiriza\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o dos col\u00e9gios\u201d, enumera.<\/p>\n

H\u00e1 dois anos, em plena pandemia, a Assembleia Legislativa do Paran\u00e1 aprovou o fim de diversas fun\u00e7\u00f5es na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o que demandariam a contrata\u00e7\u00e3o de ao menos 15 mil em servidores p\u00fablicos, por considera-los \u2018n\u00e3o estrat\u00e9gicos\u2019, e ampliou o espa\u00e7o para a parceria com a iniciativa privada.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, foi gra\u00e7as \u00e0 luta da APP\/Sindicato que\u00a0em dezembro de 2022 apenas duas entre 25 escolas estaduais acataram em consulta o projeto \u201cParceiro da Escola\u201d<\/a><\/strong>, que prop\u00f5e a entrega da administra\u00e7\u00e3o a grupos empresariais.<\/p>\n

Argumentos n\u00e3o colam<\/strong><\/p>\n

Ainda de acordo com a secretaria, o material disponibilizado aos professores \u00e9 de uso facultativo e foi produzido por um professor, mas N\u00e1dia rebate essas afirma\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

\u201cCom a ret\u00f3rica de garantir mais ferramentas pedag\u00f3gicas para os professores darem aula, eles passaram a introduzir no cotidiano pedag\u00f3gico da escola programas como Reda\u00e7\u00e3o Paran\u00e1 e Ingl\u00eas Paran\u00e1. A Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o diz que n\u00e3o \u00e9 obrigado a utilizar, mas existe um sistema de avalia\u00e7\u00e3o que utilizam para fazer o controle das 2.200 escolas por meio do qual a secretaria tem acesso a quantas vezes as escolas ou professores usaram esses programas. Quando n\u00e3o se atinge uma meta, s\u00e3o convocados tutores para conversar com os diretores e saber a raz\u00e3o disso. Esses diretores, assim como os professores e professoras, s\u00e3o avaliados tamb\u00e9m a partir da utiliza\u00e7\u00e3o dessas ferramentas\u201d, pontua.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 produ\u00e7\u00e3o do conte\u00fado, a dirigente ressalta que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel verificar quem disponibilizou o material por conta da falta de transpar\u00eancia por parte da secretaria.<\/p>\n

\u201cSabemos que h\u00e1 empresa fornecendo material e ferramenta, que isso demanda investimento, mas n\u00e3o est\u00e1 no Portal da Transpar\u00eancia, n\u00e3o temos acesso a contratos, n\u00e3o se sabe quanto \u00e9 gasto. O sindicato j\u00e1 solicitou essas informa\u00e7\u00f5es em mesas de negocia\u00e7\u00e3o e of\u00edcio, mas nunca nos responderam. Enquanto isso, vemos situa\u00e7\u00f5es absurdas como essa, de culpabiliza\u00e7\u00e3o de meninos e meninas por sua condi\u00e7\u00e3o financeira, sem que tenham maturidade psicol\u00f3gica para contrapor esse conte\u00fado\u201d, diz N\u00e1dia.<\/p>\n

Reforma para piorar<\/strong><\/p>\n

A\u00a0presen\u00e7a das empresas nas escolas aprofundou-se a partir da Reforma do Ensino M\u00e9dio<\/a><\/strong>, sancionada pelo presidente golpista Michel Temer (MDB), em 2017, e que introduziu os itiner\u00e1rios formativos, uma s\u00e9rie de disciplinas, projetos e oficinas voltadas a anteder as necessidades e perspectivas dos estudantes.<\/p>\n

O modelo implementado durante a pandemia sem o devido di\u00e1logo com a sociedade e sem ouvir os trabalhadores e trabalhadoras da educa\u00e7\u00e3o se mostrou um fracasso ao impedir o acesso universal de alunos e alunas e se apresentar como mais uma porta de acesso \u00e0s verbas p\u00fablicas para a iniciativa privada, que passaram a oferecer servi\u00e7os de \u2018parceria\u2019.<\/p>\n

Desde a regulamenta\u00e7\u00e3o, a reforma recebe cr\u00edticas de in\u00fameras entidades e movimentos que defendem o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. A Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o (CNTE), aponta, dentre outros aspectos discut\u00edveis, que os itiner\u00e1rios trazem problemas que v\u00e3o desde a aus\u00eancia de op\u00e7\u00f5es de disciplinas para todas as escolas, passam por um conte\u00fado voltado exclusivamente aos valores empresariam e resultam em alunos que ficaram fora dos espa\u00e7os escolares a partir da implementa\u00e7\u00e3o do turno de per\u00edodo integral.<\/p>\n

O problema nos conte\u00fados oferecidos a partir da reformula\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos escolares n\u00e3o s\u00e3o exclusivos do Paran\u00e1. No\u00a0Twitter, a professora Sofia Lisboa<\/a><\/strong>\u00a0passou a reunir relatos de educadores e educadoras que enfrentam problemas como a disponibilidade de aulas de m\u00fasicas sem que que a escola possua instrumentos musicais at\u00e9 a obrigatoriedade de exibir um v\u00eddeo do Movimento Brasil Livre (MBL).<\/p>\n

Fonte: CNTE<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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