{"id":85806,"date":"2023-01-26T13:54:05","date_gmt":"2023-01-26T16:54:05","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=85806"},"modified":"2023-01-27T10:59:55","modified_gmt":"2023-01-27T13:59:55","slug":"com-desobrigacao-da-frequencia-minima-nas-escolas-seduc-coloca-em-risco-o-futuro-da-educacao-estadual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/com-desobrigacao-da-frequencia-minima-nas-escolas-seduc-coloca-em-risco-o-futuro-da-educacao-estadual\/","title":{"rendered":"Com desobriga\u00e7\u00e3o da frequ\u00eancia m\u00ednima nas escolas, Seduc coloca em risco o futuro da educa\u00e7\u00e3..."},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">O CPERS recebe com grande preocupa\u00e7\u00e3o a <\/span><a href=\"https:\/\/www.diariooficial.rs.gov.br\/materia?id=808082\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">publica\u00e7\u00e3o da portaria n.\u00ba 305\/2022<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, da Secretaria Estadual da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc), que desobriga a exig\u00eancia dos 75% de assiduidade dos alunos(as) para serem aprovados.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ao apagar das luzes de 2022, no dia 30 de dezembro &#8211; \u00faltimo dia \u00fatil do ano -, a Seduc publicou altera\u00e7\u00f5es na forma de avalia\u00e7\u00e3o da rede estadual de ensino, que, em suma, permitem que os estudantes que n\u00e3o atingiram os 75% de presen\u00e7a fa\u00e7am uma prova final e, caso alcancem a m\u00e9dia 5, sejam aprovados(as). A medida, al\u00e9m de ampliar a desigualdade no ensino, contribuir\u00e1 para a perda de aprendizagem.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Com um vi\u00e9s disfar\u00e7ado de aprova\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica, a proposta &#8211; fortemente defendida pela secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o, Raquel Teixeira, parece mais um desest\u00edmulo para o aluno(a) frequentar a escola e, ao abrir esse precedente, a educa\u00e7\u00e3o estadual ga\u00facha ser\u00e1 substancialmente prejudicada.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para o Sindicato, \u00e9 preciso destacar que este encaminhamento da Seduc fere uma lei maior, a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (LDB). Institu\u00edda em 1996, a LDB (Lei n.\u00ba 9.394) \u00e9 muito direta e estabelece que somente o aluno(a) que tiver 75% de presen\u00e7a na escola ter\u00e1 condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ao flexibilizar esse \u00edndice, al\u00e9m de prejudicar o aprendizado, a medida tamb\u00e9m estimular\u00e1 fam\u00edlias &#8211; e os pr\u00f3prios estudantes &#8211; a n\u00e3o se preocuparem com a frequ\u00eancia. Somente quem est\u00e1 no ch\u00e3o da escola conhece as dificuldades de manter a presen\u00e7a em sala de aula. Na atual conjuntura, principalmente pelos impactos da pandemia de Covid-19, cada vez mais alunos(as) est\u00e3o abandonando os estudos, pelos mais diversos motivos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Outra preocupa\u00e7\u00e3o quanto \u00e0 medida, est\u00e1 no fato que, ao desestimular a frequ\u00eancia, a Seduc tamb\u00e9m pode acabar abrindo caminho para o ensino domiciliar. Pr\u00e1tica recha\u00e7ada pelo CPERS, o <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">homeschooling<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> contribui para desigualdades educacionais e pode excluir milhares de educandos(as) do direito a uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica de qualidade.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Antes de impor tais m\u00e9todos, o governo do Estado deveria dar condi\u00e7\u00f5es de trabalho para que os educadores(as) executem seus planos de a\u00e7\u00e3o junto aos alunos(as) e de estrutura para que as escolas recebam bem toda a comunidade, al\u00e9m da realiza\u00e7\u00e3o de uma busca ativa mais efetiva para recuperar aqueles que abandonam os estudos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Em sua pol\u00edtica pedag\u00f3gica excludente, a Seduc novamente desrespeita a autonomia pedag\u00f3gica das escolas. Reprova\u00e7\u00e3o \u00e9 ruim, mas for\u00e7ar aprova\u00e7\u00e3o \u00e9 eximir o governo de uma pol\u00edtica consistente de recupera\u00e7\u00e3o dos efeitos da pandemia, que aumentou o d\u00e9ficit de aprendizagem de forma alarmante.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O CPERS recebe com grande preocupa\u00e7\u00e3o a publica\u00e7\u00e3o da portaria 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