{"id":85201,"date":"2022-12-13T08:59:29","date_gmt":"2022-12-13T11:59:29","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=85201"},"modified":"2022-12-13T09:03:51","modified_gmt":"2022-12-13T12:03:51","slug":"ensino-domiciliar-contribui-para-desigualdades-educacionais-apontam-professores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/ensino-domiciliar-contribui-para-desigualdades-educacionais-apontam-professores\/","title":{"rendered":"Ensino domiciliar contribui para desigualdades educacionais, apontam professores"},"content":{"rendered":"
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Foto:\u00a0\u00c1lvaro Henrique \/ Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do DF<\/em><\/p>\n

O homeschooling, ensino domiciliar que tem exclu\u00eddo milhares de alunos do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade, n\u00e3o deve ser uma prioridade para a popula\u00e7\u00e3o porque n\u00e3o \u00e9 uma pol\u00edtica educacional para todos e n\u00e3o contribui para o enfrentamento ou a redu\u00e7\u00e3o das desigualdades educacionais existentes no Brasil.<\/p>\n

O diagn\u00f3stico foi feito pelo professor e diretor de pesquisa e avalia\u00e7\u00e3o do Centro de Estudos e Pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e A\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria (CENPEC), Romualdo Portela de Oliveira, e pela professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Unicamp, Luciane Muniz Barbosa. A avalia\u00e7\u00e3o foi feita em uma\u00a0nota t\u00e9cnica<\/a><\/strong>, enviada \u00e0 reportagem da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o (CNTE), sobre os efeitos negativos do homeschooling no pa\u00eds.<\/p>\n

No Brasil, o ensino domiciliar (homeschooling, em ingl\u00eas) n\u00e3o \u00e9 permitido, mas h\u00e1 algumas amea\u00e7as prestes a ser aprovadas no Congresso Nacional, entre elas o Projeto de Lei (PL) n\u00ba 3.262\/2019, que est\u00e1 pronto para ir a plen\u00e1rio na C\u00e2mara dos Deputados. Essa proposta visa descriminalizar a aus\u00eancia de matr\u00edcula escolar de crian\u00e7as e adolescentes de 4 a 17 anos para fam\u00edlias que adotarem a educa\u00e7\u00e3o domiciliar, uma das pautas defendidas pelo governo de Jair Bolsonaro.<\/p>\n

Como se n\u00e3o bastasse, o Projeto de Lei, de n\u00ba 3179\/12, que regulamenta a educa\u00e7\u00e3o domiciliar, foi aprovado em maio deste ano na C\u00e2mara dos Deputados e est\u00e1 no Senado para aprecia\u00e7\u00e3o dos parlamentares. A\u00a0UNICEF at\u00e9 j\u00e1 se mostrou preocupada com o avan\u00e7o do tema no Brasil<\/a><\/strong>.<\/p>\n

Segundo a\u00a0nota t\u00e9cnica<\/a><\/strong>, a regulamenta\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o em casa pode prejudicar a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica de maneira indireta, na medida em que dissemina um discurso generalizado e intencional de crise da escola p\u00fablica para desmoralizar o que \u00e9 p\u00fablico e valorizar o que \u00e9 de \u00e2mbito privado. Al\u00e9m disso, representa retrocessos \u00e0 carreira e \u00e0 profissionaliza\u00e7\u00e3o docente, visto que precariza as condi\u00e7\u00f5es de trabalho dos professores.<\/p>\n

\u201cA educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica pode ser afetada de maneira direta, ao promover a desvaloriza\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o docente e transferir recursos p\u00fablicos e esfor\u00e7os, que deveriam estar concentrados na melhoria dos sistemas educacionais, para uma parcela restrita da popula\u00e7\u00e3o\u201d, diz trecho do documento.<\/p>\n

Direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o renegado
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\nQuase 80% da popula\u00e7\u00e3o e\u00a0mais de 400 entidades educacionais j\u00e1 se posicionaram contra a modalidade<\/a><\/strong>, como apontam dados coletados pelo Datafolha, em pesquisa coordenada pela A\u00e7\u00e3o Educativa e pelo Cenpec:\u00a0\u201cManifesto Contra a Regulamenta\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Domiciliar e em Defesa do Investimento nas Escolas P\u00fablicas\u201d<\/a><\/strong>.<\/p>\n

Os professores destacam algumas controv\u00e9rsias e evid\u00eancias em torno do tema a partir de uma \u201crevis\u00e3o da literatura internacional e nacional\u201d sobre educa\u00e7\u00e3o domiciliar.
\nEles concluem que: n\u00e3o \u00e9 um direito previsto nos documentos internacionais de direitos humanos; n\u00e3o produz melhores resultados acad\u00eamicos; n\u00e3o \u00e9 uma op\u00e7\u00e3o que tem aceita\u00e7\u00e3o no Brasil; afeta a busca pela equidade social; e limita a socializa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n

De acordo com\u00a0a nota t\u00e9cnica, apesar de haver socializa\u00e7\u00e3o, os estudos mostram que os relacionamentos dos homeschoolers n\u00e3o se mostram t\u00e3o pr\u00f3ximos, intensos e diversificados como os estabelecidos pelos estudantes das escolas p\u00fablicas, e ainda fere o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. \u201cPrivar a crian\u00e7a da experi\u00eancia de socializa\u00e7\u00e3o propiciada pela escola \u00e9 impedi-la de parte importante de seu direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e de sua prepara\u00e7\u00e3o para viver em uma sociedade cada vez mais complexa, diversa e plural\u201d, diz outro trecho do documento.<\/p>\n

Mais regulamenta\u00e7\u00e3o e menos viol\u00eancia
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\nNo\u00a0documento<\/a><\/strong>, os professores destacam que, em locais onde o homeschooling \u00e9 permitido, pesquisas indicam que tem aumentado o debate em torno da necessidade de uma maior regulamenta\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica e combate a situa\u00e7\u00f5es de viol\u00eancia e viola\u00e7\u00e3o de direitos de crian\u00e7as e adolescentes que s\u00e3o ensinadas em casa. \u201cSe a sociedade reconhece, e \u00e9 verdade, que h\u00e1 mazelas a serem enfrentadas na educa\u00e7\u00e3o escolar, por que n\u00e3o discutir projetos nesse sentido ao inv\u00e9s de se concentrar em uma modalidade de educa\u00e7\u00e3o para poucos e que n\u00e3o enfrenta os problemas da educa\u00e7\u00e3o que atende \u00e0 maioria\u201d, questionam.<\/p>\n<\/div>\n

Fonte: CNTE<\/a><\/p>\n

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