{"id":83026,"date":"2022-09-26T11:39:34","date_gmt":"2022-09-26T14:39:34","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=83026"},"modified":"2022-09-26T12:12:58","modified_gmt":"2022-09-26T15:12:58","slug":"retratos-da-escola-abre-chamada-publica-para-edicao-tematica-sobre-valorizacao-dosas-funcionariosas-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/retratos-da-escola-abre-chamada-publica-para-edicao-tematica-sobre-valorizacao-dosas-funcionariosas-da-educacao\/","title":{"rendered":"‘Retratos da Escola’ abre chamada p\u00fablica para edi\u00e7\u00e3o tem\u00e1tica sobre valoriza\u00e7\u00e3o dos(as) funcion\u00e1..."},"content":{"rendered":"
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A segunda edi\u00e7\u00e3o de 2023 da Retratos da Escola (volume 17, n\u00famero 38) ter\u00e1 como tema: “Valoriza\u00e7\u00e3o dos\/as funcion\u00e1rios da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica: pol\u00edticas e desafios da forma\u00e7\u00e3o”, sob organiza\u00e7\u00e3o dos professores Luiz Fernandes Dourado, Jo\u00e3o Ant\u00f4nio Cabral de Monlevade e a professora Rosselini Diniz Barbosa Ribeiro.<\/p>\n

Sobre a edi\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Por meio da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o (CNTE), em 1990, o processo de unifica\u00e7\u00e3o das categorias de trabalhadores\/as em educa\u00e7\u00e3o impulsionou o movimento pela constru\u00e7\u00e3o da identidade e valoriza\u00e7\u00e3o de tais funcion\u00e1rios, contribuindo para o fortalecimento de suas bandeiras hist\u00f3ricas.<\/p>\n

Na esteira desse movimento, tivemos alguns marcos para a trajet\u00f3ria de luta da categoria, como: a promulga\u00e7\u00e3o da Emenda Constitucional n\u00ba 53, de 19 de dezembro de 2006, cujo art. 206 estabelece a valoriza\u00e7\u00e3o dos\/as profissionais da educa\u00e7\u00e3o escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso p\u00fablico de provas e t\u00edtulos aos\/\u00e0s profissionais das redes p\u00fablicas; a Lei n\u00ba 12.014, de 06 de agosto de 2009, de autoria da ex-Senadora F\u00e1tima Cleide, que os\/as reconhece como profissionais da educa\u00e7\u00e3o, desde que habilitados\/as; assim como, a aprova\u00e7\u00e3o de outras normativas que tratam de sua profissionaliza\u00e7\u00e3o: Decreto n\u00ba 7.415, de 30 de dezembro de 2010, que disp\u00f4s sobre o Profuncion\u00e1rio; a Lei n 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprovou o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o; o Decreto n\u00b0 8.752, de 9 de maio de 2016, que disp\u00f4s sobre a pol\u00edtica nacional de forma\u00e7\u00e3o dos\/as profissionais da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e a Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES n\u00ba 2, de 13 de maio de 2016, que definiu as diretrizes curriculares nacionais para a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada em n\u00edvel superior para os\/as funcion\u00e1rios\/as da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n

Tendo em vista os desafios para a materializa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas de forma\u00e7\u00e3o para os funcion\u00e1rios da educa\u00e7\u00e3o e a necessidade de atualiza\u00e7\u00e3o do debate sobre as quest\u00f5es apresentadas no dossi\u00ea Funcion\u00e1rio de escola: identidade e profissionaliza\u00e7\u00e3o (v. 3, n. 5, de 2009), o volume 17, n\u00famero 38 da Retratos da Escola ter\u00e1 como objetivo a publica\u00e7\u00e3o de artigos resultantes de pesquisas emp\u00edricas e reflex\u00f5es te\u00f3ricas originais que abordem a quest\u00e3o da valoriza\u00e7\u00e3o dos\/as funcion\u00e1rios da educa\u00e7\u00e3o, entendendo-a a partir da acep\u00e7\u00e3o de articula\u00e7\u00e3o e indissociabilidade da forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada, carreira, sal\u00e1rios, condi\u00e7\u00f5es de trabalho e de sa\u00fade (CONAPE, 2021), com especial destaque para a forma\u00e7\u00e3o dos\/as funcion\u00e1rios\/as da educa\u00e7\u00e3o em n\u00edvel m\u00e9dio e superior. Tamb\u00e9m ser\u00e3o publicados relatos que explorem as experi\u00eancias de forma\u00e7\u00e3o em n\u00edvel m\u00e9dio e superior para esses\/as profissionais.<\/p>\n

O objetivo \u00e9 abrir espa\u00e7o \u00e0s reflex\u00f5es de pesquisadores\/as que t\u00eam se debru\u00e7ado sobre o tema, mas tamb\u00e9m daqueles\/as que atuaram em cursos de forma\u00e7\u00e3o para a categoria ou que lutam para sua materializa\u00e7\u00e3o. Sendo assim, abriremos duas chamadas p\u00fablicas para esta edi\u00e7\u00e3o: uma para artigos que compor\u00e3o o dossi\u00ea tem\u00e1tico, e outra para relatos de experi\u00eancia.<\/p>\n

CHAMADA 1 \u2013 Dossi\u00ea Valoriza\u00e7\u00e3o dos\/as funcion\u00e1rios da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica: pol\u00edticas e desafios da forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

O dossi\u00ea buscar\u00e1 publicar, especialmente, artigos que discutam os seguintes temas: i) funcion\u00e1rios\/as da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica: valoriza\u00e7\u00e3o, identidade e lutas; ii) as pol\u00edticas de forma\u00e7\u00e3o para os\/as funcion\u00e1rios\/as da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica; iii) os\/as funcion\u00e1rios\/as da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica e o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o; iv) a materializa\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas de forma\u00e7\u00e3o para os\/as funcion\u00e1rios\/as da educa\u00e7\u00e3o: limites e desafios; v) experi\u00eancias de forma\u00e7\u00e3o em n\u00edvel m\u00e9dio e superior para os\/as funcion\u00e1rios\/as da educa\u00e7\u00e3o; vi) precariza\u00e7\u00e3o e terceiriza\u00e7\u00e3o dos processos de trabalho dos\/as funcion\u00e1rios\/as da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Aos\/\u00e0s interessados\/as no Dossi\u00ea<\/p>\n

Os\/as autores\/as interessados\/as em atender \u00e0 chamada p\u00fablica para o dossi\u00ea tem\u00e1tico dever\u00e3o\u00a0submeter um resumo-proposta de artigo<\/strong>, com at\u00e9 4.000 caracteres (incluindo os espa\u00e7os), via sistema da Retratos da Escola,\u00a0at\u00e9 30 de novembro de 2022<\/strong>. As propostas dever\u00e3o explicitar os objetivos, metodologia e adiantar, ao menos, parte dos resultados e conclus\u00f5es das an\u00e1lises.<\/p>\n

Os\/as autores\/as dos resumos-proposta selecionados ser\u00e3o informados\/as de sua aprova\u00e7\u00e3o at\u00e9 15 de dezembro de 2022.<\/p>\n

Os artigos completos dever\u00e3o ser submetidos no sistema da revista at\u00e9 28 de fevereiro de 2023<\/strong>, a fim de agilizar a publica\u00e7\u00e3o do dossi\u00ea no m\u00eas de agosto de 2023.
\nQuando submetidos, os artigos completos dever\u00e3o atender \u00e0s\u00a0diretrizes para autores\/as, dispon\u00edveis na p\u00e1gina da revista<\/a><\/strong>. Os artigos submetidos ao dossi\u00ea devem ser originais e in\u00e9ditos.<\/p>\n

Cronograma da chamada para o Dossi\u00ea
\n<\/strong><\/em>
\n30\/11\/2022: data final para envio de resumo-proposta
\n15\/12\/2022: divulga\u00e7\u00e3o das propostas selecionadas
\n28\/02\/2023: data-limite para envio dos artigos completos
\n01\/03\/2023 \u2013 30\/04\/2023: aprecia\u00e7\u00e3o dos artigos pelos pares
\n01\/05\/2023 \u2013 31\/07\/2023: revis\u00e3o e editora\u00e7\u00e3o
\nAgosto\/2023: publica\u00e7\u00e3o da edi\u00e7\u00e3o<\/p>\n

CHAMADA 2 – Relatos de experi\u00eancia<\/strong><\/p>\n

Nesta edi\u00e7\u00e3o, as reflex\u00f5es que compor\u00e3o a se\u00e7\u00e3o Relatos de experi\u00eancia, assim como no caso do dossi\u00ea tem\u00e1tico, tamb\u00e9m abordar\u00e3o a quest\u00e3o da valoriza\u00e7\u00e3o dos\/as funcion\u00e1rios\/as da educa\u00e7\u00e3o, com especial destaque para a forma\u00e7\u00e3o em n\u00edvel m\u00e9dio e superior. Os relatos submetidos devem tamb\u00e9m ser in\u00e9ditos e estarem de acordo com as diretrizes para autores\/as. Como pontuado, a ideia \u00e9 abrir espa\u00e7o \u00e0 reflex\u00e3o te\u00f3rica das experi\u00eancias dos diferentes sujeitos que t\u00eam vivenciado, ou vivenciaram, processos de forma\u00e7\u00e3o em n\u00edvel m\u00e9dio e superior para a categoria, e\/ou que se engajaram na luta por tais processos.<\/p>\n

Tendo em vista a tem\u00e1tica, os relatos de experi\u00eancia poder\u00e3o ser publicados sob pseud\u00f4nimos, caso o\/a autor\/a desejar. Contudo, no momento da submiss\u00e3o, o preenchimento de todas as informa\u00e7\u00f5es solicitadas pelo sistema da revista permanece sendo obrigat\u00f3rio. Os\/as autores\/as de relatos de experi\u00eancia que desejarem publicar sob pseud\u00f4nimos devem contatar a editoria t\u00e9cnica da revista para mais esclarecimentos, via e-mail ().<\/p>\n

Aos\/\u00e0s interessados\/as nos relatos de experi\u00eancia<\/p>\n

Os\/as autores\/as interessados\/as em atender \u00e0 chamada p\u00fablica para relatos de experi\u00eancia sobre a forma\u00e7\u00e3o dos funcion\u00e1rios da educa\u00e7\u00e3o dever\u00e3o submet\u00ea-los, em vers\u00e3o completa, at\u00e9 28 de fevereiro de 2023.<\/p>\n

Os relatos submetidos devem ser originais e estarem de acordo com as\u00a0diretrizes para autores\/as, dispon\u00edveis na p\u00e1gina da revista<\/a><\/strong>. Relatos meramente descritivos, sem a devida contextualiza\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e metodol\u00f3gica, n\u00e3o ser\u00e3o aceitos.<\/p>\n

O parecer final ser\u00e1 informado aos\/\u00e0s autores\/as at\u00e9 01\/05\/2023.<\/p>\n

Cronograma da chamada para Relatos de Experi\u00eancia
\n<\/strong><\/em>
\n28\/02\/2023: data-limite para envio dos relatos
\n01\/03\/2023 \u2013 30\/04\/2023: aprecia\u00e7\u00e3o dos relatos pelos pares
\n01\/05\/2023: Parecer final
\n02\/06\/2023 \u2013 31\/07\/2023: revis\u00e3o e editora\u00e7\u00e3o
\nAgosto: publica\u00e7\u00e3o da edi\u00e7\u00e3o<\/p>\n

Fonte: CNTE<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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