{"id":82904,"date":"2022-09-23T08:57:31","date_gmt":"2022-09-23T11:57:31","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=82904"},"modified":"2022-09-23T09:24:07","modified_gmt":"2022-09-23T12:24:07","slug":"dados-do-ideb-nao-foram-piores-devido-ao-esforco-dos-profissionais-de-educacao-diz-especialista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/dados-do-ideb-nao-foram-piores-devido-ao-esforco-dos-profissionais-de-educacao-diz-especialista\/","title":{"rendered":"Dados do Ideb n\u00e3o foram piores devido ao esfor\u00e7o dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o, diz especialista"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Com dados enganosos e subnotificados, os resultados do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o Brasileira (Ideb) e do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) de 2021, term\u00f4metro para medir a qualidade do ensino p\u00fablico e privado no pa\u00eds, s\u00f3 n\u00e3o foram piores devido ao comprometimento dos trabalhadores e trabalhadoras da educa\u00e7\u00e3o durante o per\u00edodo da pandemia de Covid-19.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quem afirma \u00e9 o professor da Universidade Federal do ABC (UFABC), Fernando C\u00e1ssio, em entrevista, nesta quarta-feira (21), ao portal da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o (CNTE).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cA queda s\u00f3 n\u00e3o foi maior porque tinham professores(as) fazendo o que era poss\u00edvel porque passaram dois anos de pandemia com a rede estadual em situa\u00e7\u00e3o lastim\u00e1vel, e a rede que tinha mais condi\u00e7\u00e3o de fazer, n\u00e3o fez. O resultado \u00e9 ruim, mas s\u00f3 foi melhor por conta dos(as) professores(as) engajados\u201d, diz.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fernando afirma ainda que os(as) professores(as), mesmo desvalorizados(as), s\u00e3o respons\u00e1veis pela melhora do resultado, n\u00e3o o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e as secretarias estaduais de educa\u00e7\u00e3o. \u201cAs perdas de aprendizado na pandemia s\u00e3o revers\u00edveis, ou seja, o desastre propagado foi evitado, \u00e9 justo reconhecer o esfor\u00e7o das(os) educadoras(es). Al\u00e9m de terem ajudado a salvar vidas, fizeram um enorme esfor\u00e7o para garantir que as crian\u00e7as e jovens aprendessem\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Segundo os dados do Ideb, apesar da queda na aprendizagem entre 2019 e 2021, o \u00edndice se manteve est\u00e1vel nas tr\u00eas etapas do ensino. As taxas de aprova\u00e7\u00e3o, que fazem parte do c\u00e1lculo, ficaram distorcidas durante a pandemia, ap\u00f3s grande parte dos estados brasileiros adotarem a aprova\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No entanto, especialistas t\u00eam afirmado que os n\u00fameros podem estar subnotificados porque muitos alunos deixaram a escola por v\u00e1rias raz\u00f5es, seja por falta de internet durante a pandemia, como falta de merenda e evas\u00e3o escolar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cN\u00e3o \u00e9 s\u00f3 responsabilidade do MEC, mas das redes de ensino. Por exemplo, em S\u00e3o Paulo tivemos um ano de atraso de material para alunos, n\u00e3o auxiliaram os munic\u00edpios que dependem mais, tivemos redes de ensino que lavaram as m\u00e3os, seria melhor se o gestor n\u00e3o tivesse se omitido durante a pandemia\u201d, critica o professor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fernando rebateu ainda a fala de secret\u00e1rios de educa\u00e7\u00e3o que falam em perdas catastr\u00f3ficas. \u201cA gente precisa combater essa ideia de que existe \u201cuma gera\u00e7\u00e3o perdida\u201d porque ela serve para os gestores educacionais se omitirem, no sentido de n\u00e3o ter mais nada a fazer. A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 isso, ela \u00e9 um projeto, a perda na pandemia \u00e9 revers\u00edvel, mas depende de planejamento, da a\u00e7\u00e3o, do programa de aprendizagem\u201d, completa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resultado artificial<br \/>\n<\/strong><br \/>\nDe acordo com\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/g1.globo.com\/educacao\/noticia\/2022\/09\/16\/resultados-do-ideb-2021-indice-que-mede-a-qualidade-da-educacao-brasileira.ghtml\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">os dados de 2021<\/a><\/strong>, as duas etapas do ensino fundamental e o ensino m\u00e9dio tiveram queda de aprendizagem tanto em escolas p\u00fablicas e privadas. Na pandemia, as redes de ensino seguiram orienta\u00e7\u00e3o de n\u00e3o reprovar os alunos, com isso, os dados do Ideb ficaram prejudicados, dando um resultado artificial de melhora.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para Daniel Cara, professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo, n\u00e3o \u00e9 novidade que o desempenho dos alunos das escolas p\u00fablicas n\u00e3o vem crescendo h\u00e1 anos. Segundo ele, isso vem sendo mostrado em seguidos ciclos do Saeb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cA grande novidade \u00e9 que mesmo com a pandemia, e todo o impacto que ela causou, o desempenho n\u00e3o despencou, como era propagado. Obviamente, ocorreram perdas, mas o desastre aguardado foi evitado pelo trabalho dos professores(as)\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O Saeb 2021,\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/oglobo.globo.com\/google\/amp\/brasil\/noticia\/2022\/09\/aprendizagem-no-brasil-cai-em-portugues-e-matematica-em-toda-as-etapas-avaliadas-aponta-saeb.ghtml\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">divulgado na \u00faltima sexta-feira (16)<\/a><\/strong>, avaliou estudantes das escolas p\u00fablicas de 5\u00ba e 9\u00ba ano do Ensino Fundamental e de 3\u00aa e 4\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, nas disciplinas de L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica. Os estudantes do 2\u00ba ano do ensino fundamental tamb\u00e9m foram avaliados em L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica, e 9\u00ba ano nas \u00e1reas de Ci\u00eancias Humanas e Ci\u00eancias da Natureza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cObviamente, qualquer queda de desempenho preocupa. Tamb\u00e9m \u00e9 verdade que o Saeb e o Ideb s\u00e3o limitados e precisam de aperfei\u00e7oamentos. Mas 97,1% das escolas brasileiras participaram do Saeb 2021 e \u00e9 impressionante o esfor\u00e7o herc\u00faleo das(os) educadoras(es) na pandemia\u201d, diz Cara. \u201cPrecisamos valorizar os profissionais de educa\u00e7\u00e3o e o papel que as fam\u00edlias tiveram durante a pandemia de Covid-19\u201d, finaliza Fernando C\u00e1ssio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fonte: <a href=\"https:\/\/www.cnte.org.br\/index.php\/menu\/comunicacao\/posts\/noticias\/75379-dados-do-ideb-nao-foram-piores-devido-ao-esforco-dos-profissionais-de-educacao-diz-especialista\">CNTE<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Foto capa: <em>Gabriel Jabour\/Ag\u00eancia Brasil<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Com dados enganosos e subnotificados, os resultados do \u00cdndice de 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