{"id":81695,"date":"2022-08-31T12:32:37","date_gmt":"2022-08-31T15:32:37","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=81695"},"modified":"2022-08-31T12:32:37","modified_gmt":"2022-08-31T15:32:37","slug":"empobrecimento-e-falta-de-politicas-publicas-empurram-jovens-para-fora-da-escola-afirmam-especialistas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/empobrecimento-e-falta-de-politicas-publicas-empurram-jovens-para-fora-da-escola-afirmam-especialistas\/","title":{"rendered":"Empobrecimento e falta de pol\u00edticas p\u00fablicas empurram jovens para fora da escola, afirmam especialistas"},"content":{"rendered":"

A evas\u00e3o escolar no Brasil tem cor, g\u00eanero e endere\u00e7o. O empobrecimento da popula\u00e7\u00e3o e a falta de pol\u00edticas p\u00fablicas na educa\u00e7\u00e3o sob o governo de Jair Bolsonaro empurrou uma parcela de jovens para fora da escola, segundo especialistas entrevistados pela Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o (CNTE).<\/p>\n

Nos quatro cantos do pa\u00eds, s\u00e3o jovens, de baixa renda, negros\/as e moradores de periferia que correm o maior risco de abandonar o ensino. \u201cO Estado n\u00e3o d\u00e1 nenhuma condi\u00e7\u00e3o para que esses estudantes permane\u00e7am na escola. Isso \u00e9 complicado e grave, porque n\u00f3s entendemos que a educa\u00e7\u00e3o se d\u00e1 a partir de tr\u00eas pilares: o acesso, a perman\u00eancia, e as condi\u00e7\u00f5es para permanecer estes alunos estudando\u201d, diz a secret\u00e1ria de assuntos educacionais da CNTE, Guelda Andrade.<\/p>\n

Em 2021, o Brasil registrou aumento no n\u00famero de crian\u00e7as e adolescentes fora da escola: 244 mil meninos e meninas de 6 a 14 anos n\u00e3o estavam matriculados no segundo trimestre – uma alta de 171,1% em rela\u00e7\u00e3o ao mesmo per\u00edodo de 2019<\/a><\/strong>. Os n\u00fameros s\u00e3o da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios (PNAD) Cont\u00ednua, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE).<\/p>\n

Estudantes mais pobres
\n<\/strong>
\nMuitas crian\u00e7as e jovens sobrevivem no Brasil com renda per capita de 1 sal\u00e1rio m\u00ednimo, segundo o levantamento do M\u00f3dulo Educa\u00e7\u00e3o, da PNAD de 2019, divulgado pelo IBGE. Guelda afirma que a grande dificuldade dos\/as alunos\/as para permanecer na sala de aula \u00e9 a quest\u00e3o financeira, como a falta de transporte e de estrutura para estudar.
\n\u201cEsse estudante se sente muito abandonado, sozinho, e, \u00e0s vezes, n\u00e3o tem nem equipamento para assistir \u00e0s aulas. Isso \u00e9 um processo que desmotiva os alunos a estudarem\u201d, frisou Guelda.<\/p>\n

O diretor de pesquisa e avalia\u00e7\u00e3o do\u00a0Cenpec<\/a><\/strong>, Romualdo Portela de Oliveira, vai na mesma linha da dirigente. Ele avalia que esse quadro alto de evas\u00e3o escolar n\u00e3o veio s\u00f3 com a pandemia de Covid-19, mas a crise sanit\u00e1ria gerou mais dois processos que pioraram a situa\u00e7\u00e3o. Um, diz ele, \u00e9 que a popula\u00e7\u00e3o empobreceu, a segunda, \u00e9 que a crise econ\u00f4mica empurrou muitos estudantes para fora da escola.<\/p>\n

\u201cA evas\u00e3o escolar \u00e9 essencialmente um processo de rompimento dos v\u00ednculos com a escola, isso pode ser uma coisa substantiva. H\u00e1 uma parcela que j\u00e1 est\u00e1 fora e os que, com a pandemia, perderam completamente o contato com a escola. O grande fator para que os alunos abandonem a escola \u00e9 a perda de renda\u201d, analisou.<\/p>\n

Evas\u00e3o desigual e pol\u00edtica excludente<\/strong><\/p>\n

O avan\u00e7o da evas\u00e3o escolar est\u00e1 ligado \u00e0s quest\u00f5es raciais, g\u00eanero e socioecon\u00f4micas, como mostra um estudo do\u00a0Observat\u00f3rio da Educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong>. Enquanto pessoas brancas e de renda alta alcan\u00e7am os maiores \u00edndices de escolaridade, j\u00e1 pessoas negras e de renda mais baixa tendem a ter um menor \u00edndice de avan\u00e7o escolar. Segundo o PNAD referente ao ano de 2015, quando a fam\u00edlia do aluno \u00e9 chefiada por homem branco, com pelo menos a escolaridade m\u00e9dia completa, renda alta e residente de \u00e1rea urbana, a chance deste aluno frequentar a escola normalmente \u00e9 de, 79%. J\u00e1 na hierarquia de ra\u00e7a, quando se trata de fam\u00edlias chefiadas por mulheres negras, analfabetas e da \u00e1rea rural, esse \u00edndice \u00e9 de 65% no Estado do Maranh\u00e3o, e de 21,7% em Santa Catarina.<\/p>\n

As meninas t\u00eam outros motivos para abandonar escola
\n<\/strong>
\nA gravidez precoce afasta tamb\u00e9m as meninas adolescentes da escola, relembra a dirigente da CNTE, Guelda Andrade, que coloca o machismo exacerbado na sociedade como um dos fatores desse distanciamento. \u201cAt\u00e9 porque nessa sociedade o filho \u00e9 da m\u00e3e, e n\u00e3o do pai, que n\u00e3o tem responsabilidade com a crian\u00e7a. Se ela engravidou, tem que assumir, ent\u00e3o tem as limita\u00e7\u00f5es que normalmente o pai n\u00e3o assume nem no afeto e nem no financeiro. E a m\u00e3e se v\u00ea numa condi\u00e7\u00e3o extrema de sobrecarga emocional e deixa de ir \u00e0 escola\u201d, finaliza.<\/p>\n

Medidas sociais para inclus\u00e3o<\/strong><\/p>\n

No\u00a0Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), lei aprovada em 25 de junho de 2014<\/a><\/strong>, est\u00e1 prevista uma estrat\u00e9gia para a universaliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o para a popula\u00e7\u00e3o entre 4 e 17 anos, a busca ativa dessas crian\u00e7as e adolescentes fora da escola.<\/p>\n

A busca ativa \u00e9 uma forma de chegar at\u00e9 as pessoas que, seja por desconhecimento, dificuldade ou outros impedimentos, n\u00e3o t\u00eam acesso \u00e0 escola ou demais servi\u00e7os p\u00fablicos, em parceria com \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos de assist\u00eancia social, sa\u00fade e prote\u00e7\u00e3o \u00e0 inf\u00e2ncia, adolesc\u00eancia e juventude. Veja no site\u00a0www.deolhonosplanos.org.br exemplos de como esse tipo de pol\u00edtica vem combatendo desigualdades<\/a><\/strong>.<\/p>\n

No \u00faltimo dia 22 de agosto, o munic\u00edpio de Rio Branco, capital do Acre, instituiu a Busca Ativa Escolar (BAE) como pol\u00edtica p\u00fablica cont\u00ednua, com intuito de atender \u00e0s estrat\u00e9gias previstas no Plano Municipal de Educa\u00e7\u00e3o, assegurando que o munic\u00edpio deve promover a busca ativa de crian\u00e7as e adolescentes em parceria com \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos de assist\u00eancia social, sa\u00fade e prote\u00e7\u00e3o \u00e0 inf\u00e2ncia.<\/p>\n

\u201cO acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade \u00e9 um direito de todas as crian\u00e7as e todos os adolescentes. E, ao acreditar que podemos transformar vidas e realidades por meio da educa\u00e7\u00e3o, entendemos que a Busca Ativa Escolar \u00e9 mais que um programa, mas uma pol\u00edtica p\u00fablica\u201d,\u00a0declarou o prefeito para o site do Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef)<\/a><\/strong>.<\/p>\n

Segundo Romualdo de Oliveira, o Estado tem que promover pol\u00edticas p\u00fablicas para combater a pobreza e ajudar com aux\u00edlio financeiro para que estudantes permane\u00e7am na sala de aula. \u201cO que precisa fazer \u00e9 a renda cidad\u00e3, basicamente para essa popula\u00e7\u00e3o que empobreceu. Se n\u00e3o garantir sobreviv\u00eancia m\u00ednima, n\u00e3o volta para escola. A segunda coisa \u00e9 que a grande maioria da popula\u00e7\u00e3o brasileira entrou e saiu da escola, portanto, se n\u00e3o mexer nas pr\u00e1ticas da escola, vai continuar produzindo exclus\u00e3o\u201d, ressaltou o diretor de pesquisa e avalia\u00e7\u00e3o do Cenpec, que completou: \u201cTemos que falar na escola das lutas antirracista e antissexista, e de pol\u00edticas que falam com pessoas vulner\u00e1veis\u201d.<\/p>\n

>> Saiba mais: Pandemia ampliou desigualdade no ensino, evas\u00e3o escolar e perda de aprendizagem<\/a><\/strong><\/p>\n

Fonte: CNTE<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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