{"id":77207,"date":"2022-05-30T12:01:06","date_gmt":"2022-05-30T15:01:06","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=77207"},"modified":"2022-05-30T12:01:06","modified_gmt":"2022-05-30T15:01:06","slug":"risco-de-curto-circuito-vazamento-e-goteiras-sao-alguns-dos-problemas-enfrentados-pela-escola-ramos-pacheco-de-gramado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/risco-de-curto-circuito-vazamento-e-goteiras-sao-alguns-dos-problemas-enfrentados-pela-escola-ramos-pacheco-de-gramado\/","title":{"rendered":"Risco de curto circuito, vazamento e goteiras s\u00e3o alguns dos problemas enfrentados pela escola Ramos Pacheco, de ..."},"content":{"rendered":"

Se o dia for de chuva, boa parte dos alunos da EEEM Boa Ventura Ramos Pacheco, em Gramado, j\u00e1 sabem que provavelmente ter\u00e3o que usar a lanterna do celular para enxergar o que escrevem. Isso ocorre porque a institui\u00e7\u00e3o enfrenta, desde o in\u00edcio do ano letivo, problemas na rede el\u00e9trica. Um curto-circuito na fia\u00e7\u00e3o deixou cinco salas de aula sem luz.<\/p>\n

At\u00e9 pouco tempo, os estudantes tinham aulas na penumbra. Mesmo sabendo da situa\u00e7\u00e3o, o governo Ranolfo Vieira J\u00fanior (PSDB) ainda n\u00e3o providenciou a solu\u00e7\u00e3o. Cansada de esperar, a dire\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o pediu ajuda \u00e0 prefeitura.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u201cFizeram algo provis\u00f3rio. Ent\u00e3o, em alguns dias temos luz, mas somente nas l\u00e2mpadas. N\u00e3o podemos usar data show, tomadas, nada. Em outros dias n\u00e3o h\u00e1 qualquer luz, as aulas s\u00e3o na penumbra\u201d, relata a professora de Biologia, Patr\u00edcia Luzia Frois, que leciona na escola h\u00e1 20 anos.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Tatiane Della Molle, diretora da escola, relata que foi realizada recentemente a licita\u00e7\u00e3o para a reforma da institui\u00e7\u00e3o, que inclui telhado, rede el\u00e9trica, piso de uma \u00e1rea do laborat\u00f3rio de ci\u00eancias e a estrutura\u00e7\u00e3o de \u00e1rea coberta entre algumas salas de aula, refeit\u00f3rio e biblioteca.<\/p>\n

Os custos para a realiza\u00e7\u00e3o dos reparos, segundo ela, ficam em torno de R$ 10 mil. \u201cMas ainda n\u00e3o sabemos quando come\u00e7am as obras, talvez entre julho e agosto. Essa espera \u00e9 angustiante, pois temos v\u00e1rios problemas para resolver e sempre existe o risco de curto-circuito. Aguardamos o in\u00edcio da obra com ansiedade\u201d, afirma a diretora.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Foto: Tiago Manique\/JIH<\/em><\/p>\n

A institui\u00e7\u00e3o, que completa 62 anos em setembro e atende atualmente a 600 alunos, tamb\u00e9m enfrenta problemas de vazamento e goteiras nos telhados, falta de professores e funcion\u00e1rios. “Atualmente nos falta um professor de Matem\u00e1tica, um de F\u00edsica e um funcion\u00e1rio para a limpeza”, explica a diretora.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Readequa\u00e7\u00f5es prejudicam alunos e educadores<\/strong><\/p>\n

Para driblar os problemas os educadores(as) se ajudam, trocam de salas para apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos, por exemplo. Por\u00e9m, os espa\u00e7os readequados ficam com suas atribui\u00e7\u00f5es originais comprometidas. \u201cUtilizamos o laborat\u00f3rio de ci\u00eancias e a biblioteca como salas de aula. Mas \u00e9 muito cansativo, tanto para n\u00f3s quanto para os alunos. A sensa\u00e7\u00e3o que fica \u00e9 a de impot\u00eancia\u201d, desabafa o professor de Hist\u00f3ria e Supervisor do Ensino M\u00e9dio, Lucius Fabiano Martins da Silva, h\u00e1 25 anos lecionando na Ramos Pacheco.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u201cMesmo assim as adversidades continuam, pois o tempo perdido na resolu\u00e7\u00e3o causa atraso nas aulas, desconforto e tens\u00e3o. N\u00e3o se consegue dar aulas satisfatoriamente, sempre surgem mais elementos que dificultam, em muito, o andamento das aulas\u201d, completa Silva.<\/p>\n

A professora de Portugu\u00eas e Literatura, V\u00e2nia de Paula dos Reis, ressalta que os problemas estruturais da institui\u00e7\u00e3o afetam diariamente a rotina na escola, o trabalho dos professores e a aprendizagem dos estudantes. \u201cOs alunos convivem com problemas di\u00e1rios. Al\u00e9m da instabilidade da energia el\u00e9trica, eles n\u00e3o t\u00eam acesso a nenhuma tecnologia, exceto o celular, e ainda precisam encarar as goteiras nas salas.\u201d<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

A educadora tamb\u00e9m destaca o n\u00famero alto de alunos(as) por turma em salas pequenas e enormes rachaduras no telhado, que causam vazamento. \u201cAs turmas numerosas atrapalham a conviv\u00eancia e os est\u00edmulos oferecidos pelos professores. Isso, muitas vezes, causa atos de incivilidade dentro e fora das salas\u201d, exp\u00f5e.<\/p>\n

\u201cN\u00f3s, professores, n\u00e3o conseguimos sequer argumentar com eles a esse respeito, pois n\u00e3o h\u00e1 argumenta\u00e7\u00e3o poss\u00edvel sobre uma situa\u00e7\u00e3o prevista h\u00e1 muito tempo e que ainda aguarda solu\u00e7\u00e3o\u201d, observa.<\/p>\n

Diante das adversidades, os educadores fazem o poss\u00edvel para amenizar os transtornos como, por exemplo, disponibilizar a c\u00f3pia impressa dos conte\u00fados para evitar que os alunos(as) tenham que copiar dos quadros, caso falte luz. Mas, o sentimento que fica \u00e9 o de abandono e de impot\u00eancia.<\/p>\n

\u201cN\u00f3s damos nosso sangue e em troca recebemos o total descaso por parte da 4\u00aa CRE e da Seduc, cientes dos problemas. O sentimento \u00e9 de total abandono, descaso e de muita falta de respeito com o coletivo, com o bem p\u00fablico, com a educa\u00e7\u00e3o, com o ser humano\u201d, desabafa Silva.<\/p>\n

O CPERS segue acompanhando o desenrolar da quest\u00e3o junto \u00e0 escola. \u00c9 urgente que o governo providencie as reformas necess\u00e1rias para garantir um ambiente de aprendizagem seguro e adequado \u00e0 educadores e estudantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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