{"id":67270,"date":"2021-09-08T19:14:55","date_gmt":"2021-09-08T22:14:55","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=67270"},"modified":"2021-09-09T15:58:07","modified_gmt":"2021-09-09T18:58:07","slug":"projetos-que-pedem-suspensao-do-novo-ensino-medio-sao-protocolados-na-camara","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/projetos-que-pedem-suspensao-do-novo-ensino-medio-sao-protocolados-na-camara\/","title":{"rendered":"Projetos de Lei que pedem suspens\u00e3o do novo Ensino M\u00e9dio s\u00e3o protocolados na C\u00e2mara"},"content":{"rendered":"

Nesta quarta-feira (8), dois projetos que tratam do pedido de suspens\u00e3o do novo Ensino M\u00e9dio<\/a>, imposto sem qualquer di\u00e1logo com as comunidades escolares, foram protocolados na C\u00e2mara dos Deputados.<\/span><\/p>\n

Trata-se do PL 3079\/21, que se refere ao pedido de suspens\u00e3o de sua implementa\u00e7\u00e3o, e o PDL 611\/21, da interrup\u00e7\u00e3o do cronograma definido pelo MEC por meio da Portaria 521\/21.<\/a><\/span><\/p>\n

O pedido ser\u00e1 tramitado e, caso ambos os documentos sejam aprovados, a implementa\u00e7\u00e3o do novo Ensino M\u00e9dio – que seria a partir de 2022 – fica suspensa, de modo que “os entes federados possam regulamentar suas normativas em situa\u00e7\u00e3o de tranquilidade (superada a pandemia)\u201d.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Diz o PL: “Observa-se que, em todo Brasil, a participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar foi e tem sido bastante prejudicada. O debate subsequente sobre a oferta e a distribui\u00e7\u00e3o dos itiner\u00e1rios formativos dever\u00e1 ser ainda mais delicado, pois requer assegurar, da forma mais ampla poss\u00edvel, o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de nossos jovens. O longo per\u00edodo sem atividades presenciais impediu a realiza\u00e7\u00e3o de discuss\u00f5es no interior das escolas, como exige as mudan\u00e7as profundas previstas na Lei n\u00ba 13.415\/17. O quadro atual \u00e9 de desinforma\u00e7\u00e3o generalizada entre profissionais da educa\u00e7\u00e3o e estudantes”.<\/span><\/i><\/p>\n

Imposta de maneira autorit\u00e1ria e aos atropelos ainda no governo Temer, a Reforma do Ensino M\u00e9dio faz parte de um projeto maior que tem o\u00a0 objetivo de implementar uma perspectiva privatista e de mercado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o – aprofundando as desigualdades educacionais.\u00a0<\/span><\/p>\n

“Entre os in\u00fameros preju\u00edzos que a Reforma pode causar \u00e0 educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica est\u00e1 a simplifica\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o dos estudantes, incentivo \u00e0 desprofissionaliza\u00e7\u00e3o e aprofundamento do desprest\u00edgio da carreira docente, al\u00e9m do rebaixamento do ensino t\u00e9cnico-profissional”, explica a diretora da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o do CPERS, Rosane Zan.<\/span><\/p>\n

A professora exp\u00f5e que \u00e9 importante impedir que os monop\u00f3lios de oferta de plataformas, tecnologias e conte\u00fados prontos tomem o espa\u00e7o escolar.\u00a0<\/span><\/p>\n

Se a solicita\u00e7\u00e3o de suspens\u00e3o do novo Ensino M\u00e9dio for aprovada na C\u00e2mara, as comunidades escolares ter\u00e3o mais f\u00f4lego para discuti-la no ch\u00e3o da escola.<\/span><\/p>\n

\u201cO pedido de suspens\u00e3o da implementa\u00e7\u00e3o da Reforma do Ensino M\u00e9dio \u00e9 muito importante porque vai dar mais tempo de debate com os profissionais da educa\u00e7\u00e3o e estudantes que produzem o fazer pedag\u00f3gico no ch\u00e3o da escola\u201d, destaca a diretora Rosane.<\/span><\/p>\n

Vale lembrar que a situa\u00e7\u00e3o no estado n\u00e3o \u00e9 diferente. Sem sequer ouvir as comunidades escolares, a segunda vers\u00e3o do Referencial Curricular Ga\u00facho do Ensino M\u00e9dio – em an\u00e1lise \u00e0s pressas no Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o (CEEd) – desrespeita a gest\u00e3o democr\u00e1tica e a autonomia das escolas.
\n<\/span>
\n<\/span>A desmobiliza\u00e7\u00e3o das comunidades escolares por conta da Covid-19 foi providencial para que o governo Leite (PSDB) acelerasse a implanta\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas que, em outro contexto, exigiram debates amplos e tomadas de decis\u00e3o em v\u00e1rios n\u00edveis, sobretudo nas escolas.<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

\u201c\u00c9<\/span> inaceit\u00e1vel que em meio a uma aguda crise sanit\u00e1ria n\u00e3o se d\u00ea mais tempo de liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento e o saber\u201d, conclui Rosane.<\/span><\/p>\n

Leia tamb\u00e9m:<\/strong><\/em><\/p>\n

> Referencial Curricular Ga\u00facho do Ensino M\u00e9dio fere autonomia escolar e amea\u00e7a qualidade da educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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