{"id":62946,"date":"2021-04-01T19:00:04","date_gmt":"2021-04-01T22:00:04","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=62946"},"modified":"2021-04-01T19:11:28","modified_gmt":"2021-04-01T22:11:28","slug":"aulas-presenciais-especialistasapontam-equivocos-na-fala-da-nova-secretaria-da-educacao-raquel-teixeira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/aulas-presenciais-especialistasapontam-equivocos-na-fala-da-nova-secretaria-da-educacao-raquel-teixeira\/","title":{"rendered":"Aulas presenciais: especialistas apontam equ\u00edvocos na fala da nova secret\u00e1ria da Educa\u00e7\u00e3o, Raquel Teixeira"},"content":{"rendered":"

Na \u00faltima ter\u00e7a-feira (30), a rec\u00e9m empossada secret\u00e1ria da Educa\u00e7\u00e3o do Rio Grande do Sul, Raquel Teixeira, foi enf\u00e1tica no Jornal do Almo\u00e7o ao defender o retorno das aulas presenciais mesmo sem previs\u00e3o de vacinas.<\/p>\n

\u201cN\u00f3s j\u00e1 temos conhecimentos acumulados que mostram que, primeiro, crian\u00e7a n\u00e3o \u00e9 um grande vetor de transmiss\u00e3o e, segundo, escola n\u00e3o \u00e9 um espa\u00e7o de contamina\u00e7\u00e3o porque \u00e9 um espa\u00e7o controlado\u201d<\/em>, afirmou Raquel.<\/p>\n

Mas, segundo especialistas, a afirma\u00e7\u00e3o n\u00e3o se sustenta. Conversamos com profissionais da \u00e1rea da infectologia e da pediatria, que alertaram para os perigos da flexibiliza\u00e7\u00e3o precoce das restri\u00e7\u00f5es e o risco existente no ambiente escolar.<\/p>\n

“Absolutamente errado”<\/em><\/h3>\n

“\u00c9 uma frase muito abstrata. O que \u00e9 um ‘grande’ vetor de transmiss\u00e3o?”<\/em>, avalia Salmo Raskin, presidente do Departamento Cient\u00edfico de Gen\u00e9tica da Sociedade Brasileira de Pediatria.<\/p>\n

“O pior \u00e9 quando ela diz que a escola n\u00e3o \u00e9 um espa\u00e7o de contamina\u00e7\u00e3o. Isso \u00e9 absolutamente errado. Seria correto dizer que \u00e9 um ambiente de transmiss\u00e3o menor do que outros espa\u00e7os, mas afirmar que n\u00e3o \u00e9 um espa\u00e7o de contamina\u00e7\u00e3o \u00e9 rid\u00edculo. Para abrir, \u00e9 necess\u00e1rio ter absoluto controle, coisa que no Brasil n\u00e3o existe”<\/em>, assevera.<\/p>\n

Eduardo Sprinz, m\u00e9dico infectologista, professor da UFRGS e chefe do Servi\u00e7o de Infectologia do Hospital de Cl\u00ednicas de Porto Alegre, destaca: “a gente sabe que crian\u00e7as menores do que 12 anos podem n\u00e3o transmitir tanto quanto crian\u00e7as com idade maior e adultos. Mas isso n\u00e3o equivale a dizer que n\u00e3o h\u00e1 transmiss\u00e3o.”<\/em><\/p>\n

Sprinz tamb\u00e9m avalia como “temorosa”<\/em> a afirma\u00e7\u00e3o de que as escolas s\u00e3o ambientes controlados. “Isso eu n\u00e3o sei se adequa \u00e0s escolas p\u00fablicas do nosso estado. O ambiente escolar aqui no estado \u00e9 controlado? Ser\u00e1 controlado? Para mim \u00e9 dif\u00edcil imaginar esse cen\u00e1rio. \u00c9 preciso oferecer um ambiente seguro tanto para as crian\u00e7as quanto para os profissionais que atuam na escola”<\/em>, diz.<\/p>\n

Retomada precoce<\/strong><\/em><\/h3>\n

Salmo lembra do surto registrado em Israel<\/a><\/strong><\/em>, em 2020, quando dez dias ap\u00f3s a retomada das aulas presenciais, 153 estudantes e 25 educadores(as) testaram positivo em apenas uma escola de Jerusal\u00e9m.
\n
\nEstudos recentes no pa\u00eds, na It\u00e1lia<\/a><\/strong><\/em> e no Reino Unido demonstram que variantes do v\u00edrus – em especial a inglesa – t\u00eam levado a um aumento na infec\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as.<\/p>\n

Um estudo\u00a0publicado em outubro na revista cient\u00edfica The <\/a>Lancet<\/a>\u00a0Infectious Diseas<\/a>e<\/a>\u00a0<\/strong><\/em>aponta que, ap\u00f3s 28 dias da volta \u00e0s aulas em 131 pa\u00edses, houve uma eleva\u00e7\u00e3o de 24% na taxa utilizada para medir o ritmo de propaga\u00e7\u00e3o do coronav\u00edrus.<\/p>\n

No Brasil, surtos em escolas t\u00eam ocorrido onde as aulas presenciais foram retomadas. Na rede estadual de S\u00e3o Paulo, houve ao menos 741 casos confirmados de Covid s\u00f3 neste ano. Em um col\u00e9gio particular de Campinas, uma educadora morreu ap\u00f3s se contaminar na escola.<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n

As mortes de crian\u00e7as por Covid-19 no pa\u00eds tamb\u00e9m v\u00eam aumentando significativamente nos \u00faltimos meses<\/a><\/strong><\/em>. Desde mar\u00e7o de 2020, 779 crian\u00e7as com at\u00e9 12 anos morreram da doen\u00e7a. Deste total, 24% das mortes e 22% das interna\u00e7\u00f5es aconteceram nos \u00faltimos tr\u00eas meses, segundo o DataSUS.<\/p>\n

Escolas fechadas, vidas preservadas<\/strong><\/em><\/h3>\n

Denise Garrett, epidemiologista, resumiu em artigo recente na Folha<\/a><\/strong><\/em>: a ci\u00eancia, n\u00e3o a pol\u00edtica, deve conduzir as decis\u00f5es sobre como e quando reabrir escolas. Tr\u00eas dos cinco princ\u00edpios fundamentais por ela listados j\u00e1 s\u00e3o desrespeitados aqui. A saber; baixa taxa de transmiss\u00e3o na comunidade, programas de testagem regulares e salas de aula bem ventiladas.<\/p>\n

No final de 2020, quando o governo Eduardo Leite (PSDB) for\u00e7ou a reabertura de escolas, demonstrou o completo despreparo do Estado<\/a><\/strong><\/em>.<\/p>\n

EPIs adquiridos demoraram at\u00e9 tr\u00eas meses a chegar \u00e0s escolas, nenhum programa de testagem ou de monitoramento de casos foi implementado e sequer reparos b\u00e1sicos – como a adequa\u00e7\u00e3o de janelas emperradas – foram efetuados neste um ano de pandemia.<\/p>\n

O CPERS considera a ampla vacina\u00e7\u00e3o dos trabalhadores(as) da educa\u00e7\u00e3o, mais recursos humanos, f\u00edsicos e financeiros para as escolas e estrat\u00e9gias de testagem, rastreamento e monitoramento dos casos nas escolas como condicionantes m\u00ednimos de um retorno seguro \u00e0s aulas presenciais.<\/p>\n

Para aprender e ensinar, \u00e9 preciso ter sa\u00fade. #EscolasFechadasVidasPreservadas<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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