{"id":59530,"date":"2020-11-04T17:05:54","date_gmt":"2020-11-04T20:05:54","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=59530"},"modified":"2020-11-05T22:22:18","modified_gmt":"2020-11-06T01:22:18","slug":"governo-leite-prepara-ofensiva-para-facilitar-fechamento-de-escolas-do-campo-indigenas-e-quilombolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/governo-leite-prepara-ofensiva-para-facilitar-fechamento-de-escolas-do-campo-indigenas-e-quilombolas\/","title":{"rendered":"Governo Leite prepara ofensiva para facilitar fechamento de escolas do campo, ind\u00edgenas e quilombolas"},"content":{"rendered":"

Em nova ofensiva contra a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, o governo Eduardo Leite (PSDB) tenta flexibilizar normas estaduais para facilitar o fechamento de escolas do campo, ind\u00edgenas e quilombolas.<\/p>\n

O ataque se concentra na resolu\u00e7\u00e3o 329\/2015<\/a>,<\/strong> <\/em>que hoje relaciona uma s\u00e9rie de requisitos a serem cumpridos antes da cessa\u00e7\u00e3o do funcionamento das institui\u00e7\u00f5es, incluindo consulta \u00e0 comunidade escolar, diagn\u00f3stico de impacto e pareceres de diversos \u00f3rg\u00e3os, como a C\u00e2mara de Vereadores, o Minist\u00e9rio P\u00fablico, Emater e sindicatos.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

O Executivo pressiona o Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o (CEEd) para alterar o texto e, na pr\u00e1tica, fechar as escolas sem prestar contas.<\/p>\n

\u201cEles pediram para que ced\u00eassemos e mud\u00e1ssemos o texto que, segundo eles, \u00e9 muito burocr\u00e1tico. N\u00f3s reafirmamos a norma. N\u00e3o podemos abrir m\u00e3o da consulta \u00e0 comunidade. Na verdade, h\u00e1 uma escalada de fechamento de escolas. Inclusive, algumas podem ter sido fechadas no \u00faltimo per\u00edodo sem que tenhamos conhecimento\u201d, relata Lucia Camini, representante do CPERS no CEEd.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Desde o primeiro ano da gest\u00e3o de Eduardo Leite, o CPERS denuncia o aprofundamento da pol\u00edtica de enxugamento da rede iniciada por Sartori. Em um s\u00f3 movimento, por exemplo, o governo tentou fechar sete escolas do campo na regi\u00e3o de S\u00e3o Luiz Gonzaga<\/a><\/strong><\/em>, atropelando a posi\u00e7\u00e3o das comunidades e \u00f3rg\u00e3os locais.<\/p>\n

A manobra tamb\u00e9m contraria a legisla\u00e7\u00e3o federal; tanto o artigo 28 da Lei n\u00ba 12.960<\/strong><\/a> quanto o decreto n\u00ba 7.532 preveem que o fechamento destas institui\u00e7\u00f5es deve ser precedido de manifesta\u00e7\u00e3o do \u00f3rg\u00e3o normativo – no caso do Rio Grande do Sul, o CEEd, – considerando diagn\u00f3stico de impacto e a manifesta\u00e7\u00e3o da comunidade escolar.<\/p>\n

\u201cO governo alega que a norma \u00e9 mais exigente do que a pr\u00f3pria legisla\u00e7\u00e3o federal. Querem fechar porque s\u00e3o escolas pequenas, mas ignoram que muitas representam a pr\u00f3pria exist\u00eancia das comunidades locais\u201d, explica Rosa Mosna, tamb\u00e9m conselheira do CPERS no CEEd.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Rosa lembra ainda que, em muitas comunidades, o fechamento de escolas obriga estudantes a deslocamentos invi\u00e1veis. \u201cAs crian\u00e7as passar\u00e3o mais tempo dentro do \u00f4nibus escolar do que na escola. Isso n\u00e3o \u00e9 justo\u201d, enfatiza.<\/p>\n

Seduc envia pareceres incompletos ao CEEd<\/strong><\/p>\n

O prazo para que o Conselho receba o diagn\u00f3stico da Seduc \u00e9 de, no m\u00ednimo, seis meses. O n\u00famero de matr\u00edculas, a dist\u00e2ncia da escola das demais institui\u00e7\u00f5es existentes no munic\u00edpio, as condi\u00e7\u00f5es de infraestrutura e a manifesta\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es locais s\u00e3o algumas das informa\u00e7\u00f5es que devem integrar o documento.<\/p>\n

No entanto, isso n\u00e3o vem ocorrendo. \u201cA Seduc n\u00e3o nos encaminha esse parecer pr\u00e9vio. Quando envia vem com d\u00e9ficit de informa\u00e7\u00f5es. Mas geralmente mandam quando as atividades j\u00e1 foram encerradas. Se receb\u00eassemos no prazo legal, o Conselho teria tempo de revisar e a comunidade tamb\u00e9m poderia se organizar para evitar o fechamento\u201d, destaca Lucia.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Para Simone Goldschmidt, tamb\u00e9m conselheira do CPERS no CEEd, o intuito do governo Leite \u00e9 a diminui\u00e7\u00e3o do tamanho do Estado.<\/p>\n

\u201cA sanha de fechar escolas est\u00e1 em alta e o governo quer o apoio do CEEd. Alegam o n\u00famero reduzido de alunos, sem ter promovido busca ativa, nem proposto pol\u00edticas para combater a evas\u00e3o. O Estado possui um n\u00famero significativo de estudantes fora da escola e precisamos discutir essa quest\u00e3o com a sociedade. Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 investimento e qualquer governo s\u00e9rio se preocupa em valorizar educadores e investir na melhoria das escolas e n\u00e3o em fech\u00e1-las\u201d, destaca.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Minist\u00e9rio P\u00fablico pede que governo organize busca ativa, chamada p\u00fablica e planejamento<\/strong><\/p>\n

Recentemente o CEEd reuniu-se com representantes da Seduc, do Tribunal de Contas do Estado (TCE) e do Minist\u00e9rio P\u00fablico Estadual (MP\/RS) para falar sobre a quest\u00e3o.<\/p>\n

Na ocasi\u00e3o foi reafirmada a necessidade de cumprimento da legisla\u00e7\u00e3o nacional. \u201cTamb\u00e9m foi solicitado que o estado fa\u00e7a os processos de busca ativa e chamada p\u00fablica, com planejamento de territ\u00f3rio para assegurar o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade a todos os estudantes daquela comunidade\u201d, acrescenta Lucia.<\/p>\n

\u201cToda nossa normativa visa garantir o acesso, a perman\u00eancia, a gest\u00e3o democr\u00e1tica e a autonomia da comunidade, que precisa ser respeitada. H\u00e1 todo um fundamento legal que precisa ser observado\u201d, afirma<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Nenhuma escola a menos<\/strong><\/p>\n

O CPERS reafirma sua permanente luta para assegurar a exist\u00eancia, a manuten\u00e7\u00e3o e a amplia\u00e7\u00e3o das escolas e matr\u00edculas nas comunidades e pela garantia da autonomia dos colegiados escolares.<\/p>\n

\u201cA \u00fanica pol\u00edtica que o governo Leite conhece \u00e9 a da tesoura\u201d, afirma o diretor do CPERS, Daniel Damiani, que observa que a falta de a\u00e7\u00f5es para evitar a evas\u00e3o \u00e9 proposital, pois justifica o fechamento de turmas, turnos e escolas.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cO governo olha os n\u00fameros e nem sequer procura conhecer os motivos. A evas\u00e3o \u00e9 celebrada, pois facilita o projeto de enxugamento da m\u00e1quina p\u00fablica\u201d, explica.<\/p>\n

A continuidade das escolas rurais, quilombolas e ind\u00edgenas \u00e9 mais do que uma quest\u00e3o corporativa. Trata-se da manuten\u00e7\u00e3o dos jovens no campo, do fortalecimento da agricultura familiar e da pr\u00f3pria sobreviv\u00eancia de culturas locais contra o avan\u00e7o do capital.<\/p>\n

\u201cO sindicato sempre fez a luta pelo n\u00e3o fechamento das escolas estaduais levando em conta a hist\u00f3ria que o educand\u00e1rio representa para seus estudantes e educadores(as), pois muitas delas s\u00e3o o cora\u00e7\u00e3o da comunidade local. O governo Leite quer se eximir e jogar a responsabilidade pelo fechamento para o conselho. N\u00e3o aceitaremos nenhuma escola a menos. Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 direito.\u201d, avalia a diretora do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o do CPERS, Rosane Zan.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Outra quest\u00e3o \u00e9 a descontinuidade pedag\u00f3gica e a poss\u00edvel evas\u00e3o escolar acarretada pelo fechamento, que gera um hiato no aprendizado. \u201cAl\u00e9m da sobreviv\u00eancia da comunidade, \u00e9 uma luta em defesa do direito das crian\u00e7as e adolescentes \u00e0 educa\u00e7\u00e3o\u201d, acrescenta Rosane.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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