{"id":46877,"date":"2019-11-12T12:21:21","date_gmt":"2019-11-12T15:21:21","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=46877"},"modified":"2019-11-13T15:01:50","modified_gmt":"2019-11-13T18:01:50","slug":"10-razoes-para-os-diretores-de-escola-aderirem-a-greve-da-rede-estadual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/10-razoes-para-os-diretores-de-escola-aderirem-a-greve-da-rede-estadual\/","title":{"rendered":"10 raz\u00f5es para os diretores de escola aderirem \u00e0 greve da rede estadual"},"content":{"rendered":"

O dia 12 de novembro \u00e9 dedicado a celebrar o trabalho de quem gerencia e administra o espa\u00e7o escolar. Infelizmente, no Rio Grande do Sul, faltam motivos para comemorar. <\/span>
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\n<\/span>Mas sobram raz\u00f5es para lutar.<\/span>
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\n<\/span>Elencamos 10 motivos, com base em dados do Dieese, para que as dire\u00e7\u00f5es escolares da rede estadual abracem a greve da categoria, a ser deflagrada nos pr\u00f3ximos dias.\u00a0 (<\/a>Acesse a an\u00e1lise detalhada do Dieese aqui<\/a>)<\/a><\/em><\/span>
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\n<\/span>Quando um diretor(a) adere \u00e0 mobiliza\u00e7\u00e3o, realiza um ato de coragem, que inspira colegas e amedronta o governo. <\/span>
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\n<\/span>A ades\u00e3o maci\u00e7a do segmento \u00e9 fundamental para o sucesso do movimento e a conquista de pautas mais do que justas: sal\u00e1rio em dia, reposi\u00e7\u00e3o j\u00e1 e nem um direito a menos.<\/span>
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\n<\/span>Confira:<\/span><\/i>
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\n<\/span><\/i>1. Fim da incorpora\u00e7\u00e3o de gratifica\u00e7\u00f5es<\/b><\/p>\n

Se os projetos de Eduardo Leite forem aprovados, n\u00e3o ser\u00e1 mais poss\u00edvel incorporar qualquer gratifica\u00e7\u00e3o, incluindo as GDs, nos proventos de aposentadoria. Como os demais educadores(as), diretores(as) tamb\u00e9m s\u00e3o atingidos em cheio com medidas como o congelamento salarial por tempo indeterminado, fim das vantagens temporais e redu\u00e7\u00e3o de adicionais.<\/span>
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\n2. Gratifica\u00e7\u00f5es congeladas h\u00e1 9 anos<\/b><\/span><\/p>\n

O valor b\u00e1sico da gratifica\u00e7\u00e3o de dire\u00e7\u00e3o (R$ 498,77) n\u00e3o recebe qualquer atualiza\u00e7\u00e3o desde mar\u00e7o de 2010. Os nove anos de congelamento correspondem a uma perda inflacion\u00e1ria superior a 70%. \u00c9 como se, em 2010, um diretor(a) recebesse apenas R$ 149 para assumir todas as responsabilidades do cargo.<\/span><\/p>\n

3. Repasses de autonomia financeira congelados<\/b><\/b><\/p>\n

Soma-se ao desrespeito com os trabalhadores(as) o congelamento – por mais de seis anos – dos repasses da autonomia financeira, j\u00e1 h\u00e1 muito insuficientes para arcar com a luz, \u00e1gua, telefone, internet, material de expediente e produtos de limpeza. Nossas escolas se encontram desamparadas e com graves problemas estruturais, sem previs\u00e3o de atendimento.<\/span><\/p>\n

4. <\/strong>Dinheiro das escolas desviado para estradas<\/b>
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\n<\/span>Gra\u00e7as \u00e0 m\u00e1 gest\u00e3o de Sartori e Leite, recursos do BID que deveriam ser destinados a reformas estruturais foram utilizados para tapar buracos em estradas. Mais de R$ 90 milh\u00f5es foram desperdi\u00e7ados por incapacidade do Estado em executar os projetos de recupera\u00e7\u00e3o da estrutura f\u00edsica.<\/span>
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\n<\/span>5. Falta de recursos humanos<\/b><\/p>\n

Diretores(as) sentem como poucos os efeitos da falta de recursos humanos. A n\u00e3o reposi\u00e7\u00e3o de quadros escolares, a incerteza quanto \u00e0 continuidade de contratados(as) e a aus\u00eancia de concursos p\u00fablicos transformam a gest\u00e3o escolar em um desafio sobre-humano. <\/span>
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\n<\/span>O Estado n\u00e3o oferece qualquer previsibilidade e cada ano letivo \u00e9 a mesma hist\u00f3ria: caos, disciplinas e turmas descobertas por meses a fio e funcion\u00e1rios(as) de escola trabalhando dobrado para cobrir aus\u00eancias. Se os projetos de Leite passarem, a carreira ser\u00e1 a tal ponto desfigurada que a rede estadual se tornar\u00e1 um deserto de recursos humanos.<\/span>
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\n<\/span>6. Fechamento de turmas e turnos, enxugamento e privatiza\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n

O governo Leite demonstrou, neste ano, que tem uma pol\u00edtica clara de enxugamento da rede, com fechamento de turmas e turnos \u00e0 revelia dos interesses da comunidade escolar e dos projetos pol\u00edtico-pedag\u00f3gicos. <\/span>
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\n<\/span>Falas p\u00fablicas do governador e sua aproxima\u00e7\u00e3o com empres\u00e1rios(as) e pol\u00edticos que defendem modelos de gest\u00e3o privada – por meio de organiza\u00e7\u00f5es sociais ou as chamadas escolas <\/span>charter <\/span><\/i>– tamb\u00e9m caracterizam uma amea\u00e7a \u00e0 pr\u00f3pria exist\u00eancia da escola p\u00fablica e \u00e0 gest\u00e3o democr\u00e1tica. <\/span>
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\n<\/span>7. Defasagem em rela\u00e7\u00e3o a outros estados<\/b><\/p>\n

A defasagem da GD \u00e9 ainda mais evidente se comparada a outros estados. Em S\u00e3o Paulo, o cargo recebe um b\u00f4nus de R$ 1.028,72. Em Minas Gerais, o educador(a) pode optar por valor equivalente a 50% do vencimento b\u00e1sico ou a um valor tabelado onde escolas com mais de 1.500 alunos preveem um vencimento de R$ 5.070,59. <\/span>
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\n<\/span>No Paran\u00e1, a gratifica\u00e7\u00e3o corresponde a R$ 1.415,77 para uma carga de 40h. No caso ga\u00facho, um diretor(a) de escola padr\u00e3o V – que pode ter mais de 3 mil alunos e contar com at\u00e9 tr\u00eas turnos incluindo o EJA – receber\u00e1 uma gratifica\u00e7\u00e3o de R$ 663,37.<\/span><\/p>\n

8. Menos v\u00ednculos e padr\u00f5es menores<\/b><\/p>\n

A defasagem n\u00e3o ocorre somente em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 base de c\u00e1lculo. Ocorre tamb\u00e9m uma redu\u00e7\u00e3o no n\u00famero de educadores que recebem a gratifica\u00e7\u00e3o. Na compara\u00e7\u00e3o entre dezembro de 2014 e dezembro de 2018, verificam-se 411 v\u00ednculos a menos (uma redu\u00e7\u00e3o de 6,1%). <\/span>
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\n<\/span>Entretanto, no mesmo per\u00edodo h\u00e1 uma redu\u00e7\u00e3o de R$ 570 mil nos valores destinados \u00e0 gratifica\u00e7\u00e3o, o que representa 21% a menos. Al\u00e9m de menos educadores(as) receberem a GD, quem a tem est\u00e1 enquadrado em padr\u00f5es inferiores a aqueles observados em 2014 (em escola de padr\u00e3o inferior ou com carga hor\u00e1ria menor).<\/span><\/p>\n

9. Peso m\u00ednimo na folha<\/b><\/p>\n

Somados(as), o GGERA e a GD correspondem a R$ 2,9 milh\u00f5es por m\u00eas, ou 0,2% do total da folha de pagamento do Estado. <\/span>
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\n<\/span>Para efeito de compara\u00e7\u00e3o, o governo Eduardo Leite defende e faz quest\u00e3o de pagar cerca de R$ 1,5 milh\u00e3o por m\u00eas a 515 procuradores(as) em honor\u00e1rios de sucumb\u00eania. \u00c9 um b\u00f4nus m\u00e9dio de R$ 3 mil para cada servidor, ainda que alguns dos benefici\u00e1rios tenha vencimentos pr\u00f3ximos ao teto de 35,5 mil.<\/span><\/p>\n

10. Juntos somos muito mais fortes<\/b><\/p>\n

Somente uma mobiliza\u00e7\u00e3o massiva, forte e unificada por obrigar Eduardo Leite a recuar e abrir caminho para avan\u00e7os. \u00c9 tempo de coragem e de honrar a hist\u00f3ria de lutas da categoria. Qualquer vacilo pode ser interpretado como fragilidade e dar for\u00e7a ao projeto de destrui\u00e7\u00e3o da escola p\u00fablica. \u00c0 luta!<\/span><\/p>\n

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Diretor(a), declare seu apoio \u00e0 greve!<\/strong><\/span><\/h3>\n

Leia a carta abaixo e deixe sua assinatura!<\/p>\n

Carta dos diretores(as) e vice-diretores(as) de escola da rede estadual a Eduardo Leite<\/strong><\/span><\/p>\n