{"id":36752,"date":"2019-03-29T14:17:09","date_gmt":"2019-03-29T17:17:09","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=36752"},"modified":"2019-06-11T09:53:31","modified_gmt":"2019-06-11T12:53:31","slug":"41-meses-atraso-salarial-o-descaso-em-numeros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/41-meses-atraso-salarial-o-descaso-em-numeros\/","title":{"rendered":"41 meses de descaso: a pauta salarial em n\u00fameros"},"content":{"rendered":"

Com a folha de abril, completamos 41 meses de sal\u00e1rios parcelados, contas atrasadas, sofrimento psicol\u00f3gico, desvaloriza\u00e7\u00e3o, mis\u00e9ria e vergonha.<\/p>\n

Para al\u00e9m da incerteza que todos os meses recai sobre os(as) educadores(as), que n\u00e3o sabem quando ou quanto receber\u00e3o pelo seu trabalho, tamb\u00e9m amargamos mais de quatro anos sem reajuste ou reposi\u00e7\u00e3o da infla\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u00c9 poss\u00edvel falar em qualidade de ensino sob esse terrorismo?<\/p>\n

Elaboramos 10 gr\u00e1ficos com dados do Dieese para ilustrar o descaso com a escola p\u00fablica no Rio Grande do Sul e fomentar o debate sobre a pauta salarial.<\/p>\n

Leia, compartilhe e mobilize-se !\u00a0\"\"<\/p>\n

O quadro de miserabilidade \u00e9 resultado direto da pol\u00edtica de arrocho do \u00faltimo governo, que tem continuado nos primeiros meses da nova gest\u00e3o. Al\u00e9m dos sucessivos atrasos, o congelamento leva \u00e0 corros\u00e3o, m\u00eas a m\u00eas, do poder de compra dos(as) educadores(as). Enquanto os pre\u00e7os sobem, reajustados pela infla\u00e7\u00e3o, servidores(as) precisam escolher entre pagar as contas ou se alimentar.<\/p>\n

A op\u00e7\u00e3o pol\u00edtica de fazer caixa penalizando o funcionalismo e a qualidade dos servi\u00e7os p\u00fablicos leva a categoria a contrair sucessivos endividamentos, j\u00e1 que muitos s\u00e3o obrigados a \u201ccomprar\u201d a pr\u00f3pria remunera\u00e7\u00e3o com juros no in\u00edcio de cada m\u00eas, esgotando suas op\u00e7\u00f5es de cr\u00e9dito.<\/p>\n

Entre ativos e inativos, s\u00e3o mais de 190 mil professores(as) e funcion\u00e1rios(as) que deixam de movimentar os pequenos e grandes com\u00e9rcios de todo o estado, causando um impacto imensur\u00e1vel na economia ga\u00facha. Al\u00e9m dos efeitos diretos no poder aquisitivo, o empobrecimento causa sofrimento ps\u00edquico e adoecimento, levando a um aumento alarmante nos \u00edndices de\u00a0suic\u00eddio entre educadores(as)<\/a>, realidade denunciada pelo CPERS no \u00faltimo ano.<\/p>\n

\"\"
\nO reajuste necess\u00e1rio para que o sal\u00e1rio base dos(as) professore(as) atinja o previsto na Lei do Piso \u00e9 de 102,9%. Criado em 2012 em um acordo entre governo e Minist\u00e9rio P\u00fablico, o completivo n\u00e3o responde \u00e0s necessidades de valoriza\u00e7\u00e3o da categoria, e o pagamento do Piso como b\u00e1sico da carreira repousa h\u00e1 anos nas gavetas do STF.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Com o reajuste do Piso Nacional do Magist\u00e9rio neste ano, cerca de metade da categoria passar\u00e1 a receber o completivo, em contraste com \u2153 do quadro em 2018. Em 2019, um professor da rede estadual com especializa\u00e7\u00e3o \u2013 como p\u00f3s ou mestrado \u2013 pode ganhar o mesmo que um colega com forma\u00e7\u00e3o de ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

A distor\u00e7\u00e3o se deve ao congelamento salarial e ao descumprimento da Lei. Mantida a tend\u00eancia, n\u00e3o tardar\u00e1 para o Piso Nacional virar teto estadual. Um teto de vidro, j\u00e1 que o completivo n\u00e3o conta para o c\u00e1lculo de vantagens e benef\u00edcios como o tri\u00eanio, que incidem sobre o sal\u00e1rio base.<\/p>\n

O quadro de achatamento salarial entre os diferentes n\u00edveis e classes \u00e9 agravado pela suspens\u00e3o das promo\u00e7\u00f5es e progress\u00f5es de carreira, outra medida adotada pelos \u00faltimos governos com a desculpa de conter despesas. Onde fica o est\u00edmulo para que os profissionais desempenhem bem as suas fun\u00e7\u00f5es?<\/p>\n

Fala-se muito em meritocracia no servi\u00e7o p\u00fablico, mas os instrumentos existentes para valorizar a busca por qualifica\u00e7\u00e3o profissional e melhorar o desempenho no exerc\u00edcio da carreira s\u00e3o ignorados.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

O Rio Grande do Sul \u00e9 um dos estados mais ricos da na\u00e7\u00e3o. Nossa educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica j\u00e1 foi considerada a melhor do pa\u00eds. Hoje, somos a 4\u00aa maior economia mas pagamos o 2\u00ba pior sal\u00e1rio de ingresso para professores(as).<\/p>\n

A discrep\u00e2ncia com estados economicamente menos desenvolvidos n\u00e3o tem justificativa. Os n\u00fameros demonstram que valorizar ou desvalorizar a educa\u00e7\u00e3o e os(as) educadores(as) \u00e9 uma op\u00e7\u00e3o pol\u00edtica.<\/p>\n

Quando a educa\u00e7\u00e3o voltar\u00e1 a ser prioridade no Rio Grande do Sul?\"\"<\/p>\n

Nos \u00faltimos anos o peso da folha de pagamento da SEDUC na folha total do Estado apresentou queda consider\u00e1vel. Enquanto em dezembro de 2014 os proventos dos(as) educadores(as) representavam 37,8% do total, em dezembro de 2018 o percentual caiu para a 29,7%.<\/p>\n

Vale ressaltar: educadores(as) correspondem a 61,6% dos v\u00ednculos do funcionalismo estadual. J\u00e1 o Legislativo, o Judici\u00e1rio e o Minist\u00e9rio P\u00fablico, somados, correspondem a 6,9% dos v\u00ednculos e t\u00eam um impacto de 17,7% na folha de pagamento. Proporcionalmente, cada integrante destes poderes pesa cinco vezes mais na folha que um(a) educador(a).<\/p>\n

Os n\u00fameros demonstram, mais uma vez, que a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica \u00e9 cada vez menos uma prioridade para o Rio Grande do Sul.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Enquanto isso…<\/h2>\n

Enquanto alega problemas de caixa, o Estado deixa de arrecadar bilh\u00f5es em isen\u00e7\u00f5es fiscais e n\u00e3o combate a sonega\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m n\u00e3o recorre a dispositivos legais, como a utiliza\u00e7\u00e3o plena dos recursos do Fundeb para pagar sal\u00e1rios.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Se o governo do Rio Grande do Sul respeitasse a pr\u00f3pria Constitui\u00e7\u00e3o do Estado, a educa\u00e7\u00e3o teria recebido R$ 2,6 bilh\u00f5es a mais apenas em 2018.<\/p>\n

A Lei exige que o governo destine, no m\u00ednimo, 35% da Receita L\u00edquida para a manuten\u00e7\u00e3o e desenvolvimento do ensino p\u00fablico. No entanto, o valor destinado est\u00e1 cada vez mais distante da meta, chegando a apenas 27,2% em 2018.<\/p>\n

Ao analisar os \u00faltimos seis anos, verifica-se que nunca estivemos t\u00e3o distantes do valor previsto na Constitui\u00e7\u00e3o. Caso o governo cumprisse a Lei, teriam sido investidos R$7,9 bilh\u00f5es a mais na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica desde 2013.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Enquanto educadores(as) amargam 41 meses de sal\u00e1rios atrasados e parcelados \u2013 e quatro anos sem reajuste -, a arrecada\u00e7\u00e3o do Rio Grande do Sul bate recordes.<\/p>\n

O ICMS, principal item da receita tribut\u00e1ria, cresceu 8,99% em 2018, totalizando R$ 34,8 bilh\u00f5es, acr\u00e9scimo de mais de R$ 2,8 bilh\u00f5es sobre o ano anterior.<\/p>\n

O crescimento tamb\u00e9m foi 5,38% superior \u00e0 infla\u00e7\u00e3o e o total arrecadado superou a previs\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria do ano em mais de R$ 2,2 bilh\u00f5es.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Por quatro anos, o governo passado justificou a mis\u00e9ria imposta a servidores(as) e os ataques \u00e0 escola p\u00fablica com o argumento de sanar as contas.<\/p>\n

Sartori foi derrotado, mas nossos sal\u00e1rios permanecem congelados e parcelados, o Estado passou por um intenso desmanche e, as finan\u00e7as p\u00fablica, de acordo com o governo, continuam de mal a pior.<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel que Eduardo Leite insista em aplicar o mesmo rem\u00e9dio – testado e reprovado – para resolver os alegados problemas de caixa, enquanto sacrifica o funcionalismo, a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e o futuro do estado.<\/p>\n

Enquanto n\u00e3o houver uma mesa de negocia\u00e7\u00e3o s\u00e9ria para discutir reposi\u00e7\u00e3o ou reajuste salarial e propostas para o pagamento do Piso \u2013 sem instrumentos paliativos como o completivo \u2013 o Rio Grande do Sul continuar\u00e1 em d\u00edvida com os(as) educadores(as) e com a qualidade da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Nossa causa \u00e9 justa. A escola p\u00fablica atende mais de 80% dos(as) estudantes do pa\u00eds. A sociedade estar\u00e1 ao nosso lado se soubermos informar corretamente sobre o momento que estamos vivendo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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