\u201cO caminho \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o de alian\u00e7as. N\u00e3o s\u00f3 da esquerda, mas de todos que lutam pela democracia\u201d. Esse \u00e9 a alternativa que Jos\u00e9 Geraldo Santana, assessor jur\u00eddico da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino (Contee), sinaliza para o enfrentamento do projeto de lei da Escola sem Partido (7.180\/14). A fala abriu a segunda roda de discuss\u00e3o da Plen\u00e1ria do F\u00f3rum Nacional Popular de Educa\u00e7\u00e3o, nesta quinta-feira (29), no audit\u00f3rio da CNTE, em Bras\u00edlia (DF), dedicada \u00e0s m\u00faltiplas agendas voltadas \u00e0 destrui\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n
De acordo com Santana, n\u00e3o bastam a\u00e7\u00f5es jur\u00eddicas para combater os retrocessos do projeto, mas \u00e9 necess\u00e1rio o debate e a atua\u00e7\u00e3o conjunta com institui\u00e7\u00f5es como a CNBB, OAB, Minist\u00e9rio p\u00fablico e entidades estudantis.<\/p>\n
Para fortalecer o debate, Gilmar Soares, secret\u00e1rio de Assuntos Educacionais da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o (CNTE), apresentou a an\u00e1lise da rela\u00e7\u00e3o entre a crise no capitalismo e a educa\u00e7\u00e3o. Por tr\u00e1s do conservadorismo e da nega\u00e7\u00e3o do conhecimento propostos pelo governo eleito, segundo ele, est\u00e1 o medo da revela\u00e7\u00e3o das estruturas do capital. \u201cPor isso o \u00f3dio pregado contra Paulo Freire e a dissemina\u00e7\u00e3o do Ensino Domiciliar, que prega a aparta\u00e7\u00e3o social\u201d, explica. Nesse sentido, a CNTE defende o fortalecimento da escola p\u00fablica, a articula\u00e7\u00e3o pol\u00edtica nos tr\u00eas poderes, o fortalecimento da organiza\u00e7\u00e3o sindical e o aprimoramento da comunica\u00e7\u00e3o com as bases.<\/p>\n
M\u00e1rio Magno, na Uni\u00e3o Nacional dos Estudantes (UNE) trouxe o olhar hist\u00f3rico para os problemas educacionais do pa\u00eds. \u201cVivemos um processo alienante, com a volta da censura e a dissemina\u00e7\u00e3o dos ideais neoliberais, de cerceamento das liberdades\u201d, esclarece, ao apontar a resist\u00eancia e a politiza\u00e7\u00e3o estudantil como a\u00e7\u00f5es fundamentais nesse cen\u00e1rio.<\/p>\n
A educadora In\u00eas Barbosa finalizou a roda de exposi\u00e7\u00e3o com a abordagem da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Curr\u00edculo (ABdC) fez cr\u00edticas ao documento que traria uma concep\u00e7\u00e3o reducionista da educa\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de desconsiderar o conhecimento que antecede \u00e0 escolariza\u00e7\u00e3o. \u201cTraz a vis\u00e3o euroc\u00eantrica da escola, promove a discrimina\u00e7\u00e3o do diferente, favorece o controle, o pensamento cientificista e conteudista\u201d, disse a convidada.<\/p>\n
A programa\u00e7\u00e3o teve continuidade com o debate, mediado por Maria Luiza S\u00fcssekind, da Associa\u00e7\u00e3o Nacional de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa (Anped), e Gil Vicente Figueiredo, da Federa\u00e7\u00e3o de Sindicatos de Professores e Professoras de Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior e de Ensino B\u00e1sico T\u00e9cnico e Tecnol\u00f3gico (Proifes).<\/p>\n
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