{"id":33528,"date":"2018-10-15T09:42:51","date_gmt":"2018-10-15T12:42:51","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=33528"},"modified":"2018-10-15T09:42:51","modified_gmt":"2018-10-15T12:42:51","slug":"bolsonaro-sera-o-caos-para-a-educacao-diz-cnte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/bolsonaro-sera-o-caos-para-a-educacao-diz-cnte\/","title":{"rendered":"Bolsonaro ser\u00e1 o caos para a educa\u00e7\u00e3o, diz CNTE"},"content":{"rendered":"

S\u00e3o Paulo \u2013 Professores e demais trabalhadores da\u00a0educa\u00e7\u00e3o<\/strong>\u00a0terceirizados, escolas p\u00fablicas entregues \u00e0 gest\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es sociais privadas ou dos militares e educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia desde o ensino fundamental. “Um eventual governo de Jair\u00a0Bolsonaro<\/strong>\u00a0(PSL) ser\u00e1 o caos, um salve-se quem puder”, avalia o presidente da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o (CNTE), al\u00e9m de professor de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica Heleno Ara\u00fajo.<\/p>\n

Para chegar a essa conclus\u00e3o, a entidade \u2013 que representa cerca de 4 milh\u00f5es de profissionais da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em todo o pa\u00eds \u2013\u00a0analisou as propostas para a educa\u00e7\u00e3o dos candidatos \u00e0 Presidente da Rep\u00fablica<\/a>, Bolsonaro e Fernando\u00a0Haddad<\/strong>\u00a0(PT).<\/p>\n

“Bolsonaro aprofunda todas as maldades proferidas nos \u00faltimos dois anos. Entre elas, a terceiriza\u00e7\u00e3o como forma de contrata\u00e7\u00e3o de professores, e a ado\u00e7\u00e3o do ensino a dist\u00e2ncia j\u00e1 no ensino fundamental, o que \u00e9 um desastre”, diz Ara\u00fajo.\u00a0“Somos uma profiss\u00e3o que cuida das pessoas, da sua forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, em uma rela\u00e7\u00e3o humana que tem de ter olho no olho, presen\u00e7a, constru\u00e7\u00e3o coletiva dessa constru\u00e7\u00e3o da cidadania.”<\/p>\n

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CNTE<\/span>\"o<\/a><\/dt>\n
Compara\u00e7\u00e3o de programas dos dois candidatos que disputam a Presid\u00eancia<\/dd>\n<\/dl>\n

Ao analisar a valoriza\u00e7\u00e3o da iniciativa privada pelo candidato e a omiss\u00e3o de propostas para o financiamento p\u00fablico da educa\u00e7\u00e3o em seu plano de governo, o dirigente deduz que haver\u00e1 espa\u00e7o crescente para o empresariado.<\/p>\n

“A perspectiva \u00e9 que esse governo chegue ao ponto do botar dinheiro nas m\u00e3os das fam\u00edlias, por meio de vauchers, o que \u00e9 muito ruim, e entregar escolas \u00e0s organiza\u00e7\u00f5es sociais e ao setor privado, que est\u00e1 de olho nesse fil\u00e3o, para pegar dinheiro p\u00fablico para administrar escolas p\u00fablicas baseadas em metas. \u00c9 um modelo que o Chile adotou durante a ditadura do general Augusto Pinochet (1973-1990) e que at\u00e9 hoje n\u00e3o conseguiu desfazer. Ele demitiu todos os professores \u00a0todos os professores das escolas p\u00fablicas e depois ofereceu dinheiro para que os pais pudessem pagar o ensino prestado por professores contratados de maneira prec\u00e1ria.”<\/p>\n

Setor privado<\/h3>\n

Ara\u00fajo chama aten\u00e7\u00e3o para o fato de, no Brasil, cada ente federativo ter sua autonomia e sua responsabilidade por etapas da educa\u00e7\u00e3o. A responsabilidade da Uni\u00e3o \u00e9 com a formula\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas para todo o pa\u00eds e a obriga\u00e7\u00e3o de oferta de ensino superior. J\u00e1 estados devem oferecer preferencialmente o ensino m\u00e9dio e aos munic\u00edpios cabe a oferta do ensino infantil e fundamental.<\/p>\n

“Sendo assim, o governo federal n\u00e3o pode demitir os professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Mas suas pol\u00edticas nacionais podem ser formuladas para induzir os munic\u00edpios e estados a entregar a escola p\u00fablica para o setor privado, beneficiando as editoras estrangeiras, por exemplo, que est\u00e3o por tr\u00e1s da nova base curricular que est\u00e1 em debate. Ou as organiza\u00e7\u00f5es sociais, como j\u00e1 acontece em Goi\u00e1s, e at\u00e9 em estados do Nordeste, como Para\u00edba, infelizmente”.<\/p>\n

O dirigente lamenta que at\u00e9 mesmo prefeituras e governos alinhados com a esquerda tenham o mesmo posicionamento da direita, de oferecer uma educa\u00e7\u00e3o pautada exclusivamente por resultados. “A qualidade da educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode ser medida apenas pelas notas tiradas pelos estudantes em provas de matem\u00e1tica, portugu\u00eas conjugadas com \u00edndices de aprova\u00e7\u00e3o, como \u00e9 o Ideb. Mas pela forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, com a oferta de forma\u00e7\u00e3o ampla aos estudantes, com geografia, hist\u00f3ria, ci\u00eancias.”<\/p>\n

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ARQUIVO\/ADUFC<\/span>\"Heleno<\/a><\/dt>\n
Apesar do quadro sombrio, Heleno Ara\u00fajo avalia que a Lei do Piso e o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o conquistas a ser comemoradas<\/dd>\n<\/dl>\n

Salve-se quem puder<\/h3>\n

Um governo de ultradireita, como se desenha a candidatura Jair Bolsonaro, tende a ser ainda muito pior em rela\u00e7\u00e3o a este aspecto, conforme o professor. “Ser\u00e1 um salve-se quem puder. E como muitos de seus seguidores dizem, quem puder paga. Um caos para o pa\u00eds que defendemos como republicano. Uma Rep\u00fablica Federativa tem de ter pol\u00edticas republicanas, que atendam a todos e todas de maneira igualit\u00e1ria e em um governo Bolsonaro jamais seria assim”.<\/p>\n

Al\u00e9m da gest\u00e3o privada, por organiza\u00e7\u00f5es sociais, outro caminho \u00e9 a entrega aos militares, como j\u00e1 acontecendo em alguns estados, como Goi\u00e1s, que ele considera um desastre para quem defende a forma\u00e7\u00e3o de uma sociedade humana, solid\u00e1ria, e n\u00e3o competitiva.<\/p>\n

“A educa\u00e7\u00e3o tem um grande desafio pela frente e os professores devem no m\u00ednimo ler os programas de governo dos candidatos, pra depois ningu\u00e9m reclamar e dizer que votou por engano, que n\u00e3o sabia que ia ser assim. \u00c9 preciso ter essa clareza, somos profissionais da educa\u00e7\u00e3o, temos a obriga\u00e7\u00e3o de fazer a leitura e de ter o conhecimento para n\u00e3o chegar no dia 28 e n\u00e3o ter a certeza do que um defende e do que fa\u00e7a o voto consciente, entendendo”.<\/p>\n

Apesar da perspectiva sombria em caso da elei\u00e7\u00e3o de Bolsonaro para\u00a0a educa\u00e7\u00e3o brasileira,\u00a0que j\u00e1 enfrenta uma hist\u00f3rica desvaloriza\u00e7\u00e3o por sucessivos governos, h\u00e1 o que comemorar neste dia 15 de outubro, dia do professor: a conquista da\u00a0Lei do Piso Salarial dos Professores (Lei n\u00ba 11.738\/2008) e o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) \u2013 Lei\u00a0n\u00ba 13.005\/2014.<\/p>\n

Conforme o presidente da CNTE, a Lei do Piso ajudou a reduzir desigualdades regionais em educa\u00e7\u00e3o, mas requer a mobiliza\u00e7\u00e3o permanente para que de fato saia do papel em todos os estados. E tamb\u00e9m para que seja aperfei\u00e7oada, de modo a contemplar a evolu\u00e7\u00e3o de professores que completaram a forma\u00e7\u00e3o docente no ensino superior.<\/p>\n

“Outra coisa importante \u00e9 lutar pela implementa\u00e7\u00e3o do PNE. Os artigos 9 e 10, sobre gest\u00e3o democr\u00e1tica e financiamento da educa\u00e7\u00e3o, s\u00e3o b\u00e1sicos. Qualquer proposta que seja pensada e n\u00e3o os leve em considera\u00e7\u00e3o seriam paliativos”, diz Heleno.<\/p>\n

Art. 9\u00ba Os estados, o Distrito Federal e os munic\u00edpios dever\u00e3o aprovar leis espec\u00edficas para os seus sistemas de ensino, disciplinando a gest\u00e3o democr\u00e1tica da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica nos respectivos \u00e2mbitos de atua\u00e7\u00e3o, no prazo de dois anos contado da publica\u00e7\u00e3o desta lei, adequando, quando for o caso, a legisla\u00e7\u00e3o local j\u00e1 adotada com essa finalidade.<\/span><\/p>\n

Art. 10. O plano plurianual, as diretrizes or\u00e7ament\u00e1rias e os or\u00e7amentos anuais da Uni\u00e3o, dos estados, do Distrito Federal e dos munic\u00edpios ser\u00e3oformulados de maneira a assegurar a consigna\u00e7\u00e3o de dota\u00e7\u00f5es or\u00e7ament\u00e1rias compat\u00edveis com as diretrizes, metas e estrat\u00e9gias deste PNE e com os respectivos planos de educa\u00e7\u00e3o, a fim de viabilizar sua plena execu\u00e7\u00e3o.\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o 2014-2024<\/span><\/p>\n

\u00a0Saiba mais:<\/strong><\/p>\n