{"id":21463,"date":"2017-05-15T09:18:46","date_gmt":"2017-05-15T12:18:46","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=21463"},"modified":"2017-05-15T09:18:46","modified_gmt":"2017-05-15T12:18:46","slug":"boletim-informativo-sobre-os-funcionarios-de-escola-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/boletim-informativo-sobre-os-funcionarios-de-escola-7\/","title":{"rendered":"Boletim Informativo sobre os Funcion\u00e1rios de Escola"},"content":{"rendered":"

Editorial\u00a0\u00a0\u00a0 Da Aboli\u00e7\u00e3o \u00e0 Corrup\u00e7\u00e3o: o Brasil tem Solu\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n

Dia 13 de maio \u00e9 uma data \u201ccarimbada\u201d no Brasil. Em 1888 a Princesa Isabel, na aus\u00eancia de seu pai D.Pedro II, sancionou a \u201cLei \u00c1urea\u201d, pela qual se aboliu a escravid\u00e3o dos negros africanos no Brasil. Comemoremos hoje o Treze de Maio.
\nDe l\u00e1 para c\u00e1, ter\u00e1 sido de verdade abolido o trabalho escravo em nosso Pa\u00eds? Temos fundadas d\u00favidas, tanto pelas informa\u00e7\u00f5es sobre as insufici\u00eancias e desigualdades que vive a maioria dos assalariados, quanto pelas not\u00edcias que nos chegam de abusos e crimes que sofrem, em pleno s\u00e9culo XXI, principalmente negros e pardos, entre os quais os jovens e as jovens s\u00e3o as maiores v\u00edtimas.
\nEntre as causas da persist\u00eancia da escravid\u00e3o no Brasil \u2013 que agora veste a fantasia da terceiriza\u00e7\u00e3o at\u00e9 mesmo de servidores p\u00fablicos \u2013 sem d\u00favida teve peso, desde que o Brasil \u00e9 Brasil, o fato hist\u00f3rico da dificuldade de negros e ind\u00edgenas terem a posse e a titula\u00e7\u00e3o da terra, que em tese n\u00e3o faltaria num pa\u00eds de 850 milh\u00f5es de hectares. Neste 13 de maio \u00e9 fundamental debater pol\u00edticas de demarca\u00e7\u00e3o de terras para os \u00edndios, amea\u00e7adas agora at\u00e9 por especuladores estrangeiros e estrat\u00e9gias de acesso de terras e moradias para a popula\u00e7\u00e3o descendente dos escravos africanos. Debater inclusive nas escolas e universidades, onde hoje est\u00e3o inclu\u00eddas essas popula\u00e7\u00f5es.
\nMas n\u00e3o s\u00f3 o trabalho escravo persiste entre nossas injusti\u00e7as centen\u00e1rias. Outra praga \u2013 a corrup\u00e7\u00e3o \u2013 tem dado muito trabalho \u00e0 justi\u00e7a e aos educadores. Com a Lava-Jato em pauta e na TV, parecia que a corrup\u00e7\u00e3o se varreria do mapa pela ca\u00e7a aos corruptos<\/strong> e pela pris\u00e3o dos culpados. Ter\u00edamos superado a antes vitoriosa impunidade! <\/strong>N\u00e3o \u00e9 bem assim: se as escolas n\u00e3o acolherem o estudo e a discuss\u00e3o dos temas da cidadania e se n\u00e3o focarem as artimanhas da corrup\u00e7\u00e3o na vida cotidiana, nas rela\u00e7\u00f5es econ\u00f4micas e pol\u00edticas, numa perspectiva \u00e9tica, a erva daninha rebrotar\u00e1 com mais for\u00e7a.
\nPara ilustrar, lembro uma pr\u00e1tica de corrup\u00e7\u00e3o com que convivemos, respons\u00e1vel por desvios de dinheiro p\u00fablico e por deforma\u00e7\u00e3o de car\u00e1ter de muitos de n\u00f3s. Ao viajarmos de avi\u00e3o com passagens pagas pelos Poderes P\u00fablicos, somos \u201cbeneficiados\u201d por milhagens que acumulamos e convertermos depois em voos privados \u2013 de n\u00f3s mesmos, de familiares e de amigos. Se a despesa foi da Uni\u00e3o, do Estado ou do Munic\u00edpio, por que as passagens de pr\u00eamio s\u00e3o nossas?\u00a0 Esta \u201cpequena\u201d corrup\u00e7\u00e3o, hoje legal, n\u00e3o fica por a\u00ed: para \u201cturbinar\u201d o ac\u00famulo de pontos, damos prefer\u00eancia, at\u00e9 por sugest\u00e3o de ag\u00eancias de viagem, que tamb\u00e9m lucram com isso, a voos mais caros e a empresas mais \u201cgenerosas\u201d. Vamos acabar com estas pr\u00e1ticas? \u00a0E por que n\u00e3o sugerir aos pol\u00edticos e \u00e0s parlamentares que elegemos que proponham lei que corte este mal pela raiz?<\/p>\n

Curtas<\/strong><\/p>\n

1.Instituto Federal do Acre forma funcion\u00e1rios em n\u00edvel superior\u00a0 <\/strong>De julho em diante, enquanto os estudantes de Rio Branco e Cruzeiro do Sul concluem seus Cursos Superiores de Tecnologia em Processos Escolares \u2013 de acordo com regras do Cat\u00e1logo dos Cursos Tecnol\u00f3gicos do MEC \u2013 novas turmas iniciam sua Forma\u00e7\u00e3o no Curso Superior de Tecnologia em Educa\u00e7\u00e3o e Processos de Trabalho nos dois campi<\/em> do IFAC, seguindo os dispositivos da Resolu\u00e7\u00e3o 02, de treze de maio de 2016, da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o Superior do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o. <\/strong>Por ela, s\u00e3o organizadas habilita\u00e7\u00f5es em Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar, Infraestrutura Escolar, Multimeios Did\u00e1ticos e Secretaria Escolar (as mesmas do N\u00edvel M\u00e9dio, no Profuncion\u00e1rio). Poder\u00e3o, a t\u00edtulo experimental, tamb\u00e9m ser oferecidas habilita\u00e7\u00f5es em fun\u00e7\u00f5es n\u00e3o-docentes e \u00e1reas de forma\u00e7\u00e3o hoje existentes nos sistemas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. A diretriz pol\u00edtica e legal \u00e9 que todos os funcion\u00e1rios e funcion\u00e1rias que trabalham na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica, em escolas ou \u00f3rg\u00e3os do ensino, sejam profissionalizados. <\/strong>Nada de terceiriza\u00e7\u00e3o!<\/p>\n

2.Conselheiros monitoram Planos Municipais de Educa\u00e7\u00e3o via UNCME<\/strong><\/p>\n

A Uni\u00e3o Nacional dos Conselheiros Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (UNCME) j\u00e1 divulgou calend\u00e1rio de Encontros Estaduais para debater a BNCC e monitorar as metas dos Planos Municipais de Educa\u00e7\u00e3o, em especial as correspondentes \u00e0s Metas 1, 7 e 19 do PNE. Em 19 de maio em Boa Vista, RR; 1\u00ba e 2 de junho em Cuiab\u00e1; 7 e 8, em Campo Maior, PI;\u00a0 8 e 9, em Ji-Paran\u00e1, RO; 24, em Palmas; 27 e 28, Itapemirim, ES; 29 e 30, Maracana\u00fa, CE.\u00a0 Em dois dias na 1\u00aa quinzena de junho, em Presidente Epit\u00e1cio, SP.\u00a0 Os Encontros de julho a outubro, divulgaremos no pr\u00f3ximo Boletim.<\/p>\n

3.Encontros Presenciais dos Cursos em EAD: pr\u00e1tica de Democracia<\/strong><\/p>\n

Os cursos profissionais na modalidade a dist\u00e2ncia, no n\u00edvel m\u00e9dio \u2013 como s\u00e3o os do Profuncion\u00e1rio \u2013 exigem 20% de sua carga hor\u00e1ria em atividades presenciais coletivas. Uma parte pode ser usada para avalia\u00e7\u00f5es escritas ou orais; outra, e mais importante, deve reunir os estudantes para debates e aprofundamento dos temas pedag\u00f3gicos e t\u00e9cnicos, bem como para preparar e avaliar as Pr\u00e1ticas Profissionais Supervisionadas, na forma prevista nos Cadernos Introdut\u00f3rios, comuns aos quatro Cursos. No Distrito Federal, em Dourados(MS), Ponta Por\u00e3(MS) e Cascavel teremos em datas pr\u00f3ximas estes encontros animados pela presen\u00e7a do editor do PRO NOT\u00cdCIAS, Jo\u00e3o Monlevade.<\/p>\n

    \n
  1. Passou o dia 10 de maio e n\u00e3o caiu o mundo…<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0Cinco horas de sereno depoimento do ex-presidente Lula ao juiz federal S\u00e9rgio Moro selaram o esperado dia 10 de maio. Como tudo no Brasil tem que se parecer com jogo de futebol, os coment\u00e1rios se dividem em quem ganhou e quem perdeu a disputa. C\u00e1 no meu canto, avalio que \u00e9 a democracia que vai ganhando, cabendo a cada um de n\u00f3s avaliar os progressos da verdade, com vis\u00e3o cr\u00edtica de educadores, sem nos enganar por meias palavras e, principalmente, por vers\u00f5es da m\u00eddia falaciosa. E, acima de tudo, nos empenharmos por construir um mundo mais humano e justo em nosso redor.<\/p>\n

    Lula, Moro, Cristovam, Erundina e eu: o que h\u00e1 de igual entre n\u00f3s?<\/strong><\/p>\n

    Em princ\u00edpio, de igual entre n\u00f3s somos seres humanos e cidad\u00e3os brasileiros. Uma aten\u00e7\u00e3o mais \u201cfina\u201d identificaria em n\u00f3s cinco o fato de sermos servidores p\u00fablicos e muito bem remunerados, com sal\u00e1rios brutos de mais de R$30 mil. Mil reais por dia.<\/p>\n

    Somos bem \u201cdesiguais\u201d em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 maioria dos trabalhadores do Brasil, que ganham at\u00e9 dois sal\u00e1rios m\u00ednimos por m\u00eas: R$ 1.874,00. Muito menos de cem reais por dia.<\/p>\n

    Essa desigualdade, constru\u00edda historicamente, marcada pela marginaliza\u00e7\u00e3o dos povos ind\u00edgenas e pela escravid\u00e3o dos africanos que constru\u00edram as primeiras riquezas do Pa\u00eds \u2013 a\u00e7\u00facar e caf\u00e9 \u2013 parece ter viciado nossa estrutura social. Pior: fundada na interdi\u00e7\u00e3o de acesso \u00e0 terra pela maioria, durante 500 anos, e cultivada pelo abismo entre as rendas dos assalariados no processo de urbaniza\u00e7\u00e3o mais recente, a desigualdade foi n\u00e3o s\u00f3 \u201cnaturalizada\u201d como deu origem a tr\u00eas mitos que a aprofundam.<\/p>\n

    Primeiro, que, trabalhando mais, se ganha mais. Mentira: salvas as exce\u00e7\u00f5es, se a gente trabalha demais, adoece e morre mais cedo. Ou perde a produtividade, o que faz mal a ele e \u00e0 sociedade, que passa a sustent\u00e1-lo. E est\u00e1 provado que o professor, por exemplo, com um cargo ganhava mais em 1950 que hoje com dois empregos. E ensinava melhor.<\/p>\n

    Segundo mito: o de que, estudando mais, se ganha mais. Isso valeu em algumas d\u00e9cadas, quando diplomas e compet\u00eancias eram raridades. Hoje o desemprego est\u00e1 chegando at\u00e9 aos mestres e doutores. Diplomas de Direito sobram \u201ca torto e a direito…\u201d<\/p>\n

    Como, ent\u00e3o, superar as desigualdades, ainda mais que elas se agudizam nas regi\u00f5es onde se concentram as altas rendas? Como aqui no Distrito Federal, onde 150 mil fam\u00edlias ganham mais de 15 mil reais mensais e 500 mil menos de dois mil?\u00a0 Ou, neste Congresso Nacional, do qual sou funcion\u00e1rio aposentado e Cristovam-Erundina s\u00e3o parlamentares, onde mil senadores, deputados e altos burocratas recebem sal\u00e1rios tipo R$ 33 mil e mais de cinco mil terceirizados n\u00e3o chegam a R$ 2 mil?<\/p>\n

    A\u00ed entra o terceiro mito: para distribuir melhor a renda, seria preciso haver crescimento econ\u00f4mico. Como se dizia na Ditadura Militar: \u201c\u00e9 preciso crescer o bolo para depois dividi-lo\u201d. Agora, tenta-se vender a ideia de que o Brasil s\u00f3 sai da crise pelo crescimento do PIB. Duvido: para o brasileiro rico e o estrangeiro esperto investirem, ambos precisam ter \u201cexcedentes\u201d e serem encantados por lucros \u2013 duas condi\u00e7\u00f5es que sup\u00f5em crescimento da sua renda pessoal, n\u00e3o do sal\u00e1rio dos trabalhadores.<\/p>\n

    Como diminuir as desigualdades? Primeiro, diagnosticando-as cientificamente. Na mesma \u201cclasse m\u00e9dia alta\u201d de Lula, Moro, Cristovam, Erundina e eu, existem fraturas no pensar e agir. A partir da an\u00e1lise dessas contradi\u00e7\u00f5es no contexto social global, ouso dizer que os tr\u00eas caminhos mais eficientes para super\u00e1-las s\u00e3o: a luta sindical dos trabalhadores das classes populares; uma justa tributa\u00e7\u00e3o sobre os excedentes \u00e0s rendas m\u00e9dias (de 25% a 45%), com sua distribui\u00e7\u00e3o em pol\u00edticas sociais (sa\u00fade, educa\u00e7\u00e3o, previd\u00eancia e transportes p\u00fablicos); e a\u00e7\u00f5es de solidariedade da classe m\u00e9dia \u00a0em seus munic\u00edpios. Na falta dessas estrat\u00e9gias, o crescimento do PIB s\u00f3 aumentar\u00e1 a explora\u00e7\u00e3o sobre os mais pobres. At\u00e9 o PRO NOT 100.<\/p>\n

    professormonlevade@gmail.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Editorial\u00a0\u00a0\u00a0 Da Aboli\u00e7\u00e3o \u00e0 Corrup\u00e7\u00e3o: o Brasil tem Solu\u00e7\u00e3o? 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