{"id":21331,"date":"2017-05-04T10:01:31","date_gmt":"2017-05-04T13:01:31","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=21331"},"modified":"2017-05-04T10:10:05","modified_gmt":"2017-05-04T13:10:05","slug":"boletim-informativo-sobre-os-funcionarios-de-escola-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/boletim-informativo-sobre-os-funcionarios-de-escola-6\/","title":{"rendered":"Boletim Informativo sobre os Funcion\u00e1rios de Escola"},"content":{"rendered":"

Editorial Dois Brasis, dois Projetos de Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Entre os livros que pretenderam descrever a sociedade brasileira, ficou muito conhecido o do cientista social franc\u00eas Jacques Lambert: \u201cOs Dois Brasis\u201d. Escrito nos anos 1950, na arrancada do desenvolvimento industrial, ele contrap\u00f4s ao Brasil rural o Brasil das grandes cidades que haviam assimilado as tecnologias ent\u00e3o modernas. Celebrava o \u201ctriunfo\u201d do crescimento de S\u00e3o Paulo, que comemorava, em 1954, 400 anos de funda\u00e7\u00e3o e a excel\u00eancia de sua j\u00e1 famosa USP, a universidade p\u00fablica de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

Naquela vis\u00e3o, a educa\u00e7\u00e3o escolar teria a fun\u00e7\u00e3o de transportar as futuras gera\u00e7\u00f5es do Brasil tradicional para o Brasil Moderno. O passar das seis d\u00e9cadas, de Juscelino a Lula, mostrou que essa tarefa da escola p\u00fablica era uma \u201cmiss\u00e3o imposs\u00edvel\u201d. Por qu\u00ea? Pelo simples fato de que n\u00e3o haveria vaga para todos, nem nos empregos, nem nas escolas. Da\u00ed ter-se desenvolvido, aos poucos, um novo dualismo, agora na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: os estudantes do ensino m\u00e9dio das classes alta e m\u00e9dia passaram a frequentar eficientes escolas privadas (refor\u00e7adas, inclusive, por cursinhos pr\u00e9-vestibulares), para vencer os processos seletivos dos melhores cursos superiores; e para o crescente n\u00famero de alunos e alunas das classes populares os governadores de todos os estados constru\u00edram e equiparam milhares de \u201csalas de aula\u201d em escolas p\u00fablicas e gratuitas, povoadas por professores cada vez mais mal pagos e despreparados, cultural e pedagogicamente.<\/p>\n

A esse dualismo seletivo perverso se opuseram intelectuais como An\u00edsio Teixeira, Darcy Ribeiro, Paulo Freire e Florestan Fernandes, bem como os educadores sindicalistas da Confedera\u00e7\u00e3o dos Professores do Brasil (CPB) e das associa\u00e7\u00f5es do magist\u00e9rio p\u00fablico \u2013 que fizeram greves para conter o arrocho salarial e denunciaram as pol\u00edticas p\u00fablicas de desqualifica\u00e7\u00e3o das escolas estaduais e municipais. A transforma\u00e7\u00e3o da CPB em CNTE, a Lei do Piso Salarial dos Professores, a Lei de Cotas que destina 50% das vagas das universidades, por turno e curso, para estudantes oriundos das escolas p\u00fablicas, negros e ind\u00edgenas, bem como o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, a expans\u00e3o de vagas gratuitas nas universidades, a Gest\u00e3o Democr\u00e1tica, as pol\u00edticas de alimenta\u00e7\u00e3o e transporte escolar para toda a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, obrigat\u00f3ria de 4 a 17 anos, a inclus\u00e3o dos deficientes e a n\u00e3o-discrimina\u00e7\u00e3o dos(as) LGBT, tentam substituir o elitismo e a seletividade da educa\u00e7\u00e3o pelos crit\u00e9rios universais e democr\u00e1ticos\u00a0 que garantem sua qualidade social.<\/p>\n

Nesta hora de retrocessos, precisamos unificar as pol\u00edticas e projetos de educa\u00e7\u00e3o e substituir a vis\u00e3o dos dois Brasis pelo enfrentamento de nosso processo hist\u00f3rico, de escraviza\u00e7\u00e3o de ind\u00edgenas e africanos pelas culturas ocidentais, rumo a um novo Brasil, emancipado e unificado pelas lutas de seu povo. Essa tarefa \u00e9, sobretudo, dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica,\u00a0 b\u00e1sica e superior.\u00a0 Vamos nessa?<\/p>\n

Curtas
\n<\/strong>1.Greve Geral\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>O 28 de abril passado certamente foi um dia fora do \u201cnormal\u201d. N\u00e3o d\u00e1 para se fazer um balan\u00e7o objetivo da extens\u00e3o e da qualidade, tanto das paralisa\u00e7\u00f5es quanto das atividades que responderam ao apelo \u00e0 Greve, em que se destacaram os trabalhadores da educa\u00e7\u00e3o. Mas uma coisa ficou patente: mesmo no capitalismo, o trabalho \u00e9 o mais importante e decisivo<\/strong> fator da produ\u00e7\u00e3o e do desenvolvimento econ\u00f4mico. <\/strong>\u00c9 como na escola: o professor \u00e9 importante, mas os estudantes s\u00e3o essenciais. Sem estudantes n\u00e3o existem escola e professor; sem trabalhadores, mesmo com muito capital e investimento, a economia n\u00e3o roda. Falta tamb\u00e9m avaliar que medo foi maior: o dos empres\u00e1rios, diante da for\u00e7a dos sindicatos; ou dos trabalhadores, diante do desemprego e da pol\u00edcia. A Hist\u00f3ria do Brasil, cuja primeira greve geral foi em 1917, nos ajuda a preparar a pr\u00f3xima: as greves s\u00e3o a afirma\u00e7\u00e3o da classe trabalhadora!
\n<\/strong>2- Dia do Trabalho ou do(a) Trabalhador(a)? <\/strong>Tivemos tr\u00eas feriados nas \u00faltimas semanas: a Sexta Feira Santa, o Dia do Her\u00f3i Tiradentes e o Dia do Trabalho. Um religioso, um c\u00edvico nacional e outro c\u00edvico mundial. Dia feriado quase nada significa para os pequenos e os idosos \u2013 que ainda n\u00e3o trabalham ou que trabalharam demais… Mas \u00e9 quase sin\u00f4nimo de \u201cgostinho de felicidade\u201d para a maioria de todos n\u00f3s. Contudo, h\u00e1 uma d\u00favida no ar: o 1\u00ba de Maio \u00e9 Dia do Trabalho ou Dia dos(as) Trabalhadores(as)? Talvez daqui a dez anos, muitos poder\u00e3o dizer: \u201cbons tempos, antes de 2017, quando havia o que se comemorar…\u201d\u00a0\u00a0 Est\u00e1 em nossas m\u00e3os e em nossas escolhas o futuro n\u00e3o s\u00f3 do Brasil, como de nossos filhos e netos. Abramos os olhos e sejamos vigilantes!
\n<\/span>3 – Treze de maio est\u00e1 chegando <\/strong>\u00c9 bom saber. No dia 13 de maio de 1888 n\u00e3o havia mais que um milh\u00e3o e oitocentos mil escravos(as) no Brasil. A maioria dos que trabalhavam no campo e na cidade j\u00e1 era de homens e mulheres \u201clivres\u201d \u2013 que a Lei n\u00e3o considerava propriedade de ningu\u00e9m. Mas, como demorou a raiar este dia!\u00a0 Soltos de suas senzalas e de seus mocambos, muitos ficaram \u201cao l\u00e9u\u201d, porque n\u00e3o tinham dinheiro no bolso e muito menos terra para trabalhar livremente. Foram condenados a ser mendigos, posseiros, a um passo da criminalidade. Enquanto isso, imigrantes europeus ganhavam terras e ferramentas do pai da Princesa Isabel.\u00a0 A hist\u00f3ria registra casos de escravos que voltaram a trabalhar de gra\u00e7a nas fazendas de seus donos. O desemprego dos humildes \u00e9 coisa antiga. Mesmo assim, comemoramos \u2013 brancos e negros \u2013 a Aboli\u00e7\u00e3o da Escravatura. \u00c9 hora de digerir nossas heran\u00e7as duvidosas e superar enganos e outras feridas seculares. N\u00e3o \u00e0 \u201cReforma\u201d Trabalhista!
\n<\/span>4 – \u00cdndios mais presentes em Bras\u00edlia <\/strong>H\u00e1 mais de 30 anos, o \u00edndio xavante Juruna foi eleito deputado federal, pelo Partido Democr\u00e1tico Trabalhista, na mesma elei\u00e7\u00e3o que consagrou Leonel Brizola Governador do Rio de Janeiro. Juruna e seu gravador eram atra\u00e7\u00f5es no Congresso e promessa de novos tempos na Ditadura que agonizava. Agora os \u00edndios voltam a Bras\u00edlia, com cocares e tacapes, para reivindicar direitos e afirmar sua identidade: depois de quase dizimados no Brasil <\/span>(400 mil em 1991) passaram a ser um<\/strong> milh\u00e3o em 2016<\/strong>. D\u00e1 para entender esta mensagem demogr\u00e1fica? Ou s\u00f3 vale para a Reforma da Previd\u00eancia?<\/span><\/p>\n

Merenda escolar: direito no Brasil, com\u00e9rcio nos Estados Unidos<\/strong><\/p>\n

Uma das pol\u00edticas p\u00fablicas de maior sucesso e efic\u00e1cia no Brasil \u00e9 a da merenda escolar, hoje gratuita e universal para todos os estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, inclusive para os que frequentam a modalidade de jovens e adultos. Nascida no final da II Guerra Mundial, para dar destino a milhares de toneladas de leite em p\u00f3 e outros alimentos que iriam fartar os soldados na Europa e lotavam um navio norte americano, em escala no Brasil, a distribui\u00e7\u00e3o da merenda para as crian\u00e7as e adolescentes se consolidou como dever de Estado e direito dos(as) estudantes, chegando ao texto constitucional.<\/p>\n

Eu mesmo, como estudante do curso prim\u00e1rio e secund\u00e1rio p\u00fablico em Campinas, entre 1951 e 1957, vivi essa transi\u00e7\u00e3o, quando s\u00f3 os alunos pobres recebiam merenda gratuita. Hoje, mais de 400 mil merendeiras garantem os momentos mais deliciosos da jornada escolar de mais de 40 milh\u00f5es de estudantes. Para sua forma\u00e7\u00e3o profissional, s\u00e3o oferecidos cursos de n\u00edvel m\u00e9dio de 1.500 horas, que as transformam em \u201cT\u00e9cnicas em Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar\u201d. Logo, logo os Institutos Federais de Educa\u00e7\u00e3o e as Universidades P\u00fablicas estar-lhes-\u00e3o ofertando os Cursos Superiores de Tecnologia em Educa\u00e7\u00e3o e em Processos de Trabalho na Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar, j\u00e1 regulamentados pelo Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, com a colabora\u00e7\u00e3o dos(as) nutricionistas j\u00e1 presentes nos sistemas estaduais e municipais de ensino.<\/p>\n

Est\u00e1 na moda h\u00e1 quase um s\u00e9culo citarmos os Estados Unidos da Am\u00e9rica como o pa\u00eds no qual nos devemos espelhar. Como funciona a alimenta\u00e7\u00e3o escolar por l\u00e1, onde as aulas come\u00e7am \u00e0s oito da manh\u00e3 e terminam \u00e0s quatro da tarde?<\/p>\n

Chega-nos agora pela internet a not\u00edcia chocante de uma pr\u00e1tica nos Estados do Colorado e Alabama \u2013 onde estudei em 1966 \u2013 que vigorou tamb\u00e9m no Estado do Novo M\u00e9xico e foi abolida no in\u00edcio do \u00faltimo abril por um senador latino, Michael Padilla. Como os lanches, inclu\u00eddo o almo\u00e7o, n\u00e3o s\u00e3o gratuitos, mas vendidos por uma cantina que fornece cr\u00e9dito mensal aos estudantes, prosperou um costume odioso: as crian\u00e7as das fam\u00edlias em d\u00edvida recebiam um carimbo no bra\u00e7o <\/strong>com o aviso iminente da quebra da alimenta\u00e7\u00e3o. Isso acabou. Casos ainda mais humilhantes, por\u00e9m, como repartir lanches frios aos devedores e lanches quentes aos filhos das fam\u00edlias com pagamento em dia, acabam mostrando o lado perverso do capitalismo liberal americano.<\/p>\n

\u00c9 moda recente no Brasil criminalizar pol\u00edticas p\u00fablicas que d\u00e3o preju\u00edzo. A Reforma da Previd\u00eancia, por exemplo, \u00e9 justificada pelo aumento de seu \u201cd\u00e9ficit\u201d. A Trabalhista vai pelo mesmo caminho de nega\u00e7\u00e3o de direitos e condena\u00e7\u00e3o das despesas. Imagine-se agora \u2013 quando descobrimos que a solu\u00e7\u00e3o para a menor qualidade das escolas p\u00fablicas passa pela oferta da jornada integral \u2013 se algum pol\u00edtico ou burocrata se negar a adotar o tempo integral porque as refei\u00e7\u00f5es passar\u00e3o de uma para tr\u00eas, aumentando o d\u00e9ficit da educa\u00e7\u00e3o?\u00a0 Com a palavra nossas queridas t\u00e9cnicas em alimenta\u00e7\u00e3o escolar e suas colegas nutricionistas \u2013 antes que algu\u00e9m proponha a Reforma da Gratuidade do Ensino porque o sal\u00e1rio dos educadores e o d\u00e9ficit da educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m v\u00e3o aumentar!<\/p>\n

professormonlevade@gmail.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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