{"id":19396,"date":"2017-02-15T09:09:39","date_gmt":"2017-02-15T12:09:39","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=19396"},"modified":"2017-02-15T09:09:39","modified_gmt":"2017-02-15T12:09:39","slug":"boletim-informativo-sobre-os-funcionarios-de-escola-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/boletim-informativo-sobre-os-funcionarios-de-escola-3\/","title":{"rendered":"Boletim Informativo sobre os Funcion\u00e1rios de Escola"},"content":{"rendered":"

Jo\u00e3o Monlevade<\/em><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o, cidadania e partido pol\u00edtico
\n<\/strong>Esta discuss\u00e3o \u00e9 antiga. \u201cN\u00e3o se deve misturar educa\u00e7\u00e3o e pol\u00edtica\u201d, ouvia aos doze anos. E no tempo da ditadura: \u201cdiretor de escola n\u00e3o pode ser filiado a um partido.\u201d<\/p>\n

Voc\u00ea concorda? Com a redemocratiza\u00e7\u00e3o do pa\u00eds, nasceram a atual Constitui\u00e7\u00e3o e a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o. Que dizem elas sobre esta pol\u00eamica quest\u00e3o?<\/p>\n

A Constitui\u00e7\u00e3o \u00e9 clara. Cidad\u00e3os s\u00e3o os sujeitos de direitos. E numa democracia, todos<\/strong> os cidad\u00e3os s\u00e3o sujeitos de todos os direitos<\/strong>. Direito a nascer, a ser educado, a conservar a sa\u00fade, a ter abrigo, a ter previd\u00eancia, a se casar, a trabalhar, a governar e a ser governado. Direito a votar e a ser votado.<\/p>\n

Ou seja. Todos os cidad\u00e3os e cidad\u00e3s \u2013 inclusive os professores e funcion\u00e1rios da educa\u00e7\u00e3o \u2013 t\u00eam o direito de votar e ser votado. Ora, nossa sociedade \u00e9 uma democracia representativa, governada pelos Poderes Executivos e Legislativos eleitos pelo voto. E s\u00f3 podem ser candidatos os cidad\u00e3os e cidad\u00e3s que ingressam em partidos pol\u00edticos. <\/strong>Isso \u00e9 \u00f3bvio: o crit\u00e9rio que orienta nossos votos s\u00e3o os programas dos partidos. N\u00e3o devem ser os penteados das candidatas ou os sorrisos dos candidatos. O DEM tem um programa sobre a quest\u00e3o agr\u00e1ria; o PCdoB tem outro; o PT, o dele; e o novo Partido Ecol\u00f3gico Nacional tem outro diferente. E seus candidatos, se eleitos, devem cumprir o programa de seus partidos. \u00c9 isso que est\u00e1 na Constitui\u00e7\u00e3o e na Lei Eleitoral.<\/p>\n

Os estudantes, quando chegam a 16 anos, t\u00eam o direito de votar. Aos 18 anos, se forem aceitos num partido, podem ser votados. Chegaram \u00e0 cidadania plena<\/strong>, ao direito de governar, gra\u00e7as aos conhecimentos e valores que adquiriram na escola.<\/p>\n

Quais s\u00e3o os objetivos da educa\u00e7\u00e3o escolar? Responde a LDB: o desenvolvimento da pessoa, a qualifica\u00e7\u00e3o para o trabalho e o preparo para o exerc\u00edcio da cidadania. <\/strong>E s\u00f3 existe cidadania plena, efetiva, positiva, com o ingresso num partido e com a fidelidade partid\u00e1ria. Trai a popula\u00e7\u00e3o, trai os eleitores, quem se elege com um programa e cumpre outro caminho em seu mandato, como est\u00e3o fazendo muitos senadores e deputados.<\/p>\n

A escola, fundamental e m\u00e9dia, tem que oferecer a educa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica a seus estudantes. O curr\u00edculo tem que incluir os programas dos partidos, abrir os olhos do povo, para que ele veja se prefeito e vereadores, deputados e governadores, cumprem os estatutos partid\u00e1rios e as plataformas eleitorais. Votar bem se aprende na escola, votando para representantes no Conselho Escolar e para Diretor. Professores e estudantes calados s\u00e3o escola amorda\u00e7ada, nega\u00e7\u00e3o de liberdade, caminho da anarquia e fim da P\u00e1tria.<\/p>\n

Curtas<\/strong><\/p>\n

1.Aprender a votar na escola p\u00fablica<\/strong><\/p>\n

Logo que for instalada, a Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o do Senado discutir\u00e1 importantes projetos que disciplinam a gest\u00e3o democr\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica. H\u00e1 um consenso de que os conselhos escolares estejam sempre presentes e tenham representa\u00e7\u00f5es dos quatro segmentos da comunidade escolar: professores, funcion\u00e1rios, estudantes e pais. Mas quando se defende que suas decis\u00f5es, desde que dentro da Constitui\u00e7\u00e3o e da LDB, estejam acima da burocracia e do poder dos diretores, j\u00e1 n\u00e3o existe consenso. Mais pol\u00eamica ainda a necessidade de elei\u00e7\u00e3o dos diretores de escola, conquista de muitos sistemas de ensino no pa\u00eds. Pergunta-se: se n\u00e3o aprenderem na escola, onde os estudantes v\u00e3o aprender a votar? Ora, \u00e9 melhor, na adolesc\u00eancia, aprender votando, inclusive errando e se corrigindo, do que ser v\u00edtima da inconsci\u00eancia e da corrup\u00e7\u00e3o quando estiverem de t\u00edtulo eleitoral na m\u00e3o. Os crit\u00e9rios da gest\u00e3o democr\u00e1tica nos Institutos Federais de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia, da Lei n\u00ba 11.892, de 2008, s\u00e3o o nosso norte.<\/p>\n

2.Profuncion\u00e1rio se consolida na rede estadual do Paran\u00e1<\/strong><\/p>\n

As cidades de Arauc\u00e1ria, Pinhais, Rio Negro, Cascavel, Cianorte, Curitiba, Francisco Beltr\u00e3o, Foz do Igua\u00e7u, Guarapuava, Londrina, Maring\u00e1, Paranagu\u00e1, Ponta Grossa e Toledo foram \u201cpremiadas\u201d com a oferta, para 961 funcion\u00e1rios da educa\u00e7\u00e3o estadual, de turmas do Profuncion\u00e1rio nas \u00e1reas de Infraestrutura e Secretaria Escolar. Acumula-se cada vez mais, no Paran\u00e1, uma grande demanda para o Curso Superior. Universidades Federais e Estaduais e o Instituto de Educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o chamados a oferta-lo, com urg\u00eancia.<\/p>\n

3.CNTE na discuss\u00e3o da Escola Sem Partido<\/strong><\/p>\n

A nova Dire\u00e7\u00e3o da CNTE, eleita em seu 33\u00ba Congresso, em janeiro, j\u00e1 tem pela frente um debate em que temos tudo pra ganhar: o da \u201cescola sem partido\u201d, proposta por v\u00e1rios deputados. O Prof. Gilmar Soares Ferreira, secret\u00e1rio de pol\u00edticas educacionais da Confedera\u00e7\u00e3o, estar\u00e1 dia 14, \u00e0s 15 horas defendendo os princ\u00edpios constitucionais do art. 206: gest\u00e3o democr\u00e1tica, liberdade de aprender e ensinar, respeito \u00e0 liberdade e \u00e0 toler\u00e2ncia e pluralismo de concep\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, que devem valer em todas as escolas p\u00fablicas e em todos os sistemas de ensino. Nosso pluralismo cultural, o sangue ind\u00edgena, africano, europeu e asi\u00e1tico que corre nas veias de nossas crian\u00e7as, jovens e adultos devem prevalecer diante de velhas e preconceituosas ideias que est\u00e3o requentando o car\u00e1ter \u201cneutro\u201d da escola, a qual, segundo seus defensores, deveria deixar exclusivamente para o \u00e2mbito familiar a educa\u00e7\u00e3o moral, pol\u00edtica e religiosa de seus filhos. Nada mais atrasado e contradit\u00f3rio diante de nossas origens plurais, cujos valores s\u00f3 o Estado pode garantir, e diante de nossas conquistas constitucionais. For\u00e7a, Gilmar, desfralde nossa bandeira de liberdade e de responsabilidade educacional !<\/p>\n

Ditadura do Ingl\u00eas sob o tac\u00e3o do Golpe<\/strong><\/p>\n

Um dos dispositivos com que a Medida Provis\u00f3ria 746\/16 do governo ileg\u00edtimo mudou artigos da LDB foi o de tornar obrigat\u00f3rio o ingl\u00eas durante sete anos da vida estudantil: do sexto ano do ensino fundamental ao \u00faltimo ano do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

A regra anterior era muito mais democr\u00e1tica e de efic\u00e1cia pedag\u00f3gica: cada escola poderia escolher a l\u00edngua estrangeira neste percurso de sete anos. Em tempos mais remotos, eu mesmo, quando fiz meus estudos secund\u00e1rios, tive dois anos de franc\u00eas, dois de ingl\u00eas e tr\u00eas de espanhol. Fiquei poliglota na escola p\u00fablica.<\/p>\n

Recentemente, durante a vig\u00eancia da escolha da l\u00edngua pela comunidade escolar, nosso pa\u00eds optou por tornar obrigat\u00f3ria a oferta do espanhol no ensino m\u00e9dio, dados nossos v\u00ednculos geogr\u00e1ficos, hist\u00f3ricos e culturais com os pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n

A medida autorit\u00e1ria do governo golpista, j\u00e1 aprovada no Congresso, representa, pelo menos, tr\u00eas preju\u00edzos para os brasileiros e brasileiras: tornar nosso Brasil submisso \u00e0 hegemonia comercial da l\u00edngua inglesa, amea\u00e7ada agora pelo mandarim, l\u00edngua da pot\u00eancia chinesa; continuar a jogar fora bilh\u00f5es de reais com pagamento de professores de ingl\u00eas que n\u00e3o conseguem, atualmente, que seus estudantes aprendam a falar a l\u00edngua, preparando-os para cair nos cursos de idioma, com pre\u00e7os proibitivos para a maioria da popula\u00e7\u00e3o; impedir a pluralidade cultural, que caracteriza a cultura globalizada do s\u00e9culo XXI.<\/p>\n

Esperamos que os educadores e os principais interessados \u2013 os estudantes e seus pais \u2013 se rebelem contra esta medida autorit\u00e1ria e burra. Essa luta pode-se constituir numa bandeira para barrar esta e outras medidas do MEC que atentam contra a liberdade de aprender e contra a qualidade das escolas p\u00fablicas na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n

Depois do Carnaval vem a quaresma, com a celebra\u00e7\u00e3o da Paix\u00e3o de Jesus Cristo. A leitura do evangelho de Jo\u00e3o, no cap\u00edtulo XVII, j\u00e1 registrava o \u00f3bvio que o MEC ileg\u00edtimo parece n\u00e3o ver: a inscri\u00e7\u00e3o sobre a cruz de Jesus era escrita na l\u00edngua do povo, o hebraico; mas tamb\u00e9m em latim, idioma da Roma que detinha o poder pol\u00edtico e comercial; e em grego, que representava o internacionalismo cultural da \u00e9poca.<\/p>\n

Abramos os olhos para ver, os ouvidos para escutar, a boca para falar e nossas mentes para julgar as barbaridades que nos s\u00e3o impostas. Preparemos com discuss\u00e3o nos parlamentos e mobiliza\u00e7\u00e3o nas ruas, \u00a0a resposta que podemos dar, em 2018, nas urnas.<\/p>\n

professormonlevade@gmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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