{"id":19226,"date":"2017-01-27T13:11:10","date_gmt":"2017-01-27T16:11:10","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=19226"},"modified":"2017-01-27T13:11:10","modified_gmt":"2017-01-27T16:11:10","slug":"boletim-informativo-sobre-os-funcionarios-de-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/boletim-informativo-sobre-os-funcionarios-de-escola\/","title":{"rendered":"Boletim Informativo sobre os Funcion\u00e1rios de Escola"},"content":{"rendered":"

Retornando ao Brasil<\/strong><\/p>\n

Jo\u00e3o Monlevade<\/em><\/p>\n

R\u00e1pida visita a San Matias, na Bol\u00edvia, distante 100 km de C\u00e1ceres, Mato Grosso, me inspirou tr\u00eas pensamentos que partilho com os leitores de nosso Boletim.<\/p>\n

O primeiro \u00e9 o do impacto da riqueza natural e econ\u00f4mica dos nossos dois pa\u00edses. Sob uma chuvinha aben\u00e7oada, quil\u00f4metros e mais quil\u00f4metros \u2013 lineares e quadrados \u2013 de terras f\u00e9rteis, ocupadas por milhares de bovinos e uns poucos brasileiros, de um lado, e de outra por\u00e7\u00e3o de bolivianos do outro, aglomerados numa cidade de 5 mil habitantes, na maioria a viver do com\u00e9rcio fronteiri\u00e7o. Tive azar: a gasolina, a R$ 1,40 o litro, estava em falta… \u00a0Mas sa\u00ed de alma lavada pelo contraste entre pobreza constru\u00edda por nossas \u201cmazelas civilizat\u00f3rias\u201d e o potencial de vida em abund\u00e2ncia que se respira de gra\u00e7a.
\nO segundo pensamento \u00e9 meu velho companheiro, que aflorou e me abra\u00e7ou: por que n\u00f3s, sul americanos, nos damos as costas e n\u00e3o cultivamos rela\u00e7\u00f5es estreitas como as que nos unem e nos tornam dependentes dos europeus e dos conterr\u00e2neos de Trump? Ainda que haja asfalto de primeira qualidade entre Cuiab\u00e1 e a Bol\u00edvia, a rodovia \u00e9 um deserto. De Santa Cruz de La Sierra \u2013 com quase dois milh\u00f5es de habitantes \u2013 a Cuiab\u00e1-V\u00e1rzea Grande, com um milh\u00e3o de brasileiros, n\u00e3o existe um s\u00f3 voo comercial…
\nO terceiro pensamento veio fininho, entre a observa\u00e7\u00e3o dos pr\u00e9dios de escolas bolivianas, de excelente qualidade, no lugarejo \u201cperdido\u201d na geografia, mas inclu\u00eddo na pol\u00edtica e na cidadania da Rep\u00fablica Pluricultural da Bol\u00edvia, somada \u00e0s palavras de um discurso radiof\u00f4nico de Evo Morales \u00e0 popula\u00e7\u00e3o, cujos peda\u00e7os eu e meus filhos ouv\u00edamos \u00e0 medida que passe\u00e1vamos pelas ruas molhadas da cidadezinha: era uma en\u00e9rgica narrativa de presta\u00e7\u00e3o de contas do governo \u00e0 popula\u00e7\u00e3o, diante de dilemas a que se exp\u00f5em nossos vizinhos. Do Golpe daqui, turbinado pelas consequ\u00eancias da morte de Teori, pass\u00e1vamos \u00e0s dificuldades da pol\u00edtica independente da Bol\u00edvia, acossada pelo neoliberalismo que volta ao Brasil e \u00e0 Argentina, que \u201cabra\u00e7am\u201d o territ\u00f3rio e o povo boliviano numa rela\u00e7\u00e3o terrivelmente desigual: 250 milh\u00f5es de \u201cnosotros\u201d diante de 10 milh\u00f5es de ind\u00edgenas tecnologicamente europeizados.
\nCheguei de volta a Cuiab\u00e1 j\u00e1 anoitecendo, com as lembran\u00e7as do dia em C\u00e1ceres: o monumento na pra\u00e7a da catedral ao Tratado de Madrid, que deu ao Brasil em 1750 quase 500 milh\u00f5es de hectares. E os semblantes morenos das crian\u00e7as bolivianas que nem suspeitam das amea\u00e7as do capitalismo de Trump, bem mais mort\u00edferas do que as dos canh\u00f5es e espadas dos espanh\u00f3is que os conquistaram em 1500.<\/p>\n

Resistir \u00e9 preciso!<\/p>\n

CURTAS<\/strong><\/p>\n

Tr\u00eas recados nesta \u00faltima semana de janeiro.<\/strong><\/p>\n

1.No MEC, <\/strong>continua o processo de comunica\u00e7\u00e3o entre a SETEC e os ofertantes dos Cursos do Profuncion\u00e1rio: Institutos Federais e Secretarias Estaduais de Educa\u00e7\u00e3o. Os telefones, j\u00e1 informados em boletins anteriores, s\u00e3o o 61-2022-9922 e\u00a0 2022-8583. Temos not\u00edcia, por exemplo, que o IFSP est\u00e1 recrutando candidatos para 600 vagas. E o DF foi contemplado com 400 vagas, estas \u00faltimas nos quatro cursos tradicionais. Por outro lado, a MP 746, de 2016, que disp\u00f5e sobre o Ensino M\u00e9dio, autoriza a oferta de cursos t\u00e9cnicos n\u00e3o contemplados no Cat\u00e1logo do MEC, pelo per\u00edodo de cinco anos, ap\u00f3s os quais se deve obedecer a Resolu\u00e7\u00e3o do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

2.Nas redes de ensino estaduais e municipais, <\/strong>trabalham cerca de 2 milh\u00f5es de funcion\u00e1rios da educa\u00e7\u00e3o, entre efetivos, tempor\u00e1rios, terceirizados e readaptados. Todos eles t\u00eam direito a forma\u00e7\u00e3o continuada em servi\u00e7o, de acordo com o par\u00e1grafo \u00fanico do art. 62-A da LDB \u2013 Lei n\u00ba 9.394, de 20 de dezembro de 1966.\u00a0 Fun\u00e7\u00f5es como as de condutores de ve\u00edculos escolares (ou \u201ctransportadores de escolares \u2013 motoristas e monitores); de auxiliares em creches (ou t\u00e9cnicos em desenvolvimento infantil) e de auxiliares em atividades da jornada integral ocupam, pelo menos, 200 mil trabalhadores (as) cada uma. Para eles e elas, os Institutos Federais e Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o podem oferecer cursos t\u00e9cnicos, inclusive dentro do Profuncion\u00e1rio. Basta os sindicatos e secretarias dialogarem \u00e0 luz da demanda potencial e ativa \u2013 ou seja, dos funcion\u00e1rios (as) que conclu\u00edram o ensino fundamental, candidatos a cursos de ensino m\u00e9dio concomitantes, ou o ensino m\u00e9dio, para cursos subsequentes.<\/p>\n

3.Nas Universidades e nos Institutos Federais de Educa\u00e7\u00e3o, <\/strong>espera-se que seus gestores, baseados na Resolu\u00e7\u00e3o 02\/2016 da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o Superior do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, se preparem para a oferta dos Cursos Superiores de Tecnologia em Educa\u00e7\u00e3o e em Processos de Trabalho. Com habilita\u00e7\u00e3o em n\u00edvel superior para as quatro \u00e1reas tradicionais dos Cursos T\u00e9cnicos do Profuncion\u00e1rio, bem como para as tr\u00eas descritas no \u201crecado 2\u201d, esses cursos superiores, com dura\u00e7\u00e3o de 2.400 horas, podem ser ofertados tanto para funcion\u00e1rios em exerc\u00edcio quanto para quaisquer candidatos interessados na carreira de funcion\u00e1rios da educa\u00e7\u00e3o, nas redes p\u00fablicas e privadas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Embora n\u00e3o haja levantamento oficial da demanda \u2013 o que o MEC est\u00e1 devendo, segundo a meta 18, estrat\u00e9gia 5 do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o \u2013 estima-se em pelo menos 500 mil poss\u00edveis candidatos, com ensino m\u00e9dio completo, j\u00e1 em exerc\u00edcio.\u00a0 E, em tempo de desemprego, chegou o momento de procura e afirma\u00e7\u00e3o dessa nova profiss\u00e3o, que come\u00e7ou a despontar no Acre, com a formatura de tr\u00eas turmas de Tecn\u00f3logos em Processos Escolares. Por l\u00e1, desde novembro, o IFAC se empenha no desenho do novo Plano de Curso, segundo a Resolu\u00e7\u00e3o 02 da CES\/CNE. Al\u00f4, Josina, alguma not\u00edcia nova por a\u00ed?<\/p>\n

\n

Forma\u00e7\u00e3o Inicial para a Carreira dos Funcion\u00e1rios da Educa\u00e7\u00e3o em Pauta<\/strong><\/p>\n

Desde 2005 s\u00e3o ofertados os Cursos T\u00e9cnicos como Forma\u00e7\u00e3o em Servi\u00e7o<\/strong>, para as quatro fun\u00e7\u00f5es selecionadas pelo PROFUNCION\u00c1RIO: Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar, Secretaria Escolar, Multimeios Did\u00e1ticos e Infraestrutura Escolar. A condi\u00e7\u00e3o b\u00e1sica <\/strong>para se incluir no Programa \u00e9 ser funcion\u00e1rio (a) em escolas p\u00fablicas.
\n<\/strong>Que dizer aos (\u00e0s) jovens e adultos(as) que desejam ingressar, como futuros(as) funcion\u00e1rios(as), na carreira dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o da Categoria III, prevista no art. 61 da LDB \u2013 que abriga atualmente quase dois milh\u00f5es de vagas nas redes estaduais e municipais?
\nPela lei, existem duas op\u00e7\u00f5es: em n\u00edvel m\u00e9dio, os cursos t\u00e9cnicos \u2013 integrados, concomitantes ou subsequentes \u2013 descritos na Resolu\u00e7\u00e3o CEB\/CNE 05, de 2005, tamb\u00e9m constantes do Cat\u00e1logo dos Cursos T\u00e9cnicos do MEC; em n\u00edvel superior, os Cursos de Tecnologia em Educa\u00e7\u00e3o e Processos de Trabalho, regulamentados pelo CNE na Resolu\u00e7\u00e3o 02 de 2016, da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o Superior.
\nQuem pode oferecer esses cursos?\u00a0 Os t\u00e9cnicos podem ser ofertados por escolas p\u00fablicas e privadas de ensino m\u00e9dio, devidamente autorizadas pelo seu Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o. E os Institutos Federais de Educa\u00e7\u00e3o, com autoriza\u00e7\u00e3o de seu pr\u00f3prio \u00f3rg\u00e3o colegiado. J\u00e1 os superiores (de Tecnologia), s\u00f3 podem ser ofertados por institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior, inclu\u00eddos os Institutos Federais.
\nNa atualidade, oferecem cursos t\u00e9cnicos poucos Institutos. \u00c9 s\u00f3 procurar no respectivo site. O IFB e o IFG, por exemplo, oferecem o curso de Secretaria Escolar em seus campi<\/em><\/strong> de S\u00e3o Sebasti\u00e3o e An\u00e1polis, respectivamente. Tenho incentivado estabelecimentos de ensino m\u00e9dio estaduais, principalmente os que mant\u00eam cursos de forma\u00e7\u00e3o para professores (\u201cnormais\u201d de n\u00edvel m\u00e9dio) a que ofere\u00e7am os cursos para forma\u00e7\u00e3o de funcion\u00e1rios(as), inclusive noturnos, mais adequados a quem os procura.
\nExiste mesmo um Projeto de Lei, da Senadora F\u00e1tima Cleide, parado nas m\u00e3os do Deputado Bonif\u00e1cio de Andrade, de Minas Gerais, com parecer favor\u00e1vel, para vota\u00e7\u00e3o na CCJ da C\u00e2mara dos Deputados, que obriga os Institutos Federais a oferecerem esses e outros cursos de Forma\u00e7\u00e3o Inicial dos Funcion\u00e1rios(as) da Educa\u00e7\u00e3o. Independente de sua aprova\u00e7\u00e3o, contudo, qualquer IF pode oferecer os cursos, de n\u00edvel m\u00e9dio e superior, em que poder\u00e3o se matricular os atuais e futuros educadores. O mesmo se diga das escolas de ensino m\u00e9dio, em especial as estaduais.
\nDois livros que publiquei recentemente (\u201cCapitalismo 7 X Educa\u00e7\u00e3o 1 : Como Reverter este Placar?\u201d e \u201cEnsino M\u00e9dio Integral: Sim, Mas para Todos\u201d) t\u00eam cap\u00edtulos dedicados \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o dos(as) funcion\u00e1rios da educa\u00e7\u00e3o. Pedidos no email<\/p>\n

professormonlevade@gmail.com<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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