{"id":16053,"date":"2016-08-17T14:50:20","date_gmt":"2016-08-17T17:50:20","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/?p=16053"},"modified":"2016-08-17T14:50:20","modified_gmt":"2016-08-17T17:50:20","slug":"o-anacronismo-maniqueista-do-programa-escola-sem-partido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/o-anacronismo-maniqueista-do-programa-escola-sem-partido\/","title":{"rendered":"O anacronismo manique\u00edsta do Programa Escola \u201csem partido\u201d"},"content":{"rendered":"<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\"><em>Eduardo Silveira de Menezes<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Os parlamentares proponentes dos projetos de lei embasados no Programa Escola \u201csem Partido\u201d \u2013 leia-se: Escola de um s\u00f3 partido \u2013 est\u00e3o perdidos no tempo. Utilizam conceitos e ideias de outra \u00e9poca para analisar os fatos do presente. Afinal, nos dias de hoje, os alunos est\u00e3o longe de representar o \u201celo mais fraco\u201d do processo de ensino-aprendizagem. Suas mentes n\u00e3o s\u00e3o como recipientes vazios, nos quais os docentes apenas \u201cdespejam\u201d uma determinada vis\u00e3o de mundo. O papel do professor, ali\u00e1s, \u00e9 semelhante ao de quem ocupa um cargo eletivo. Ambos devem \u201cprestar contas\u201d aos seus respectivos \u201cp\u00fablicos\u201d. Nessas ocasi\u00f5es, a honestidade \u2013 intelectual ou pol\u00edtica \u2013 ser\u00e1 sempre a forma mais \u00e9tica de tratar com o interlocutor.<br \/>\nN\u00e3o h\u00e1 nada mais ideol\u00f3gico do que usar de manique\u00edsmo para angariar adeptos a uma causa. Caminhamos para o final do segundo dec\u00eanio do s\u00e9culo XXI, mas, de modo a mascarar a realidade, os partid\u00e1rios da Escola \u201csem Partido\u201d tentam fazer crer que vivemos num contexto semelhante ao da Guerra Fria. Eles sabem muito bem que o \u201csocialismo real\u201d padeceu, no final dos anos 80 e in\u00edcio dos 90, com a queda do muro de Berlim e o fim da experi\u00eancia posta em pr\u00e1tica pela Uni\u00e3o das Rep\u00fablicas Socialistas Sovi\u00e9ticas (URSS), mas atribuem aos nossos tempos fen\u00f4menos de outrora.<br \/>\nA verdade \u00e9 que, nas \u00faltimas d\u00e9cadas, os \u201cideais socialistas\u201d foram paulatinamente sendo absorvidos pela cultura capitalista. Tenta-se a todo custo transformar suas principais refer\u00eancias, inclusive na Am\u00e9rica Latina, em mercadorias. Camisas estampadas com o rosto de Che Guevara s\u00e3o vendidas pela Walmart ao pre\u00e7o de R$ 49,90. Pelo mesmo valor, a multinacional estadunidense oferta o livro Di\u00e1rio de um Combatente, de autoria do guerrilheiro argentino. Caso o consumidor prefira economizar, \u00e9 poss\u00edvel optar pela compra de um abridor de garrafas com a mesma imagem da camisa. O pre\u00e7o? \u201cApenas\u201d R$ 31,90 \u2013 anuncia a publicidade.<br \/>\nQuem pode desembolsar um pouco mais, tem a oportunidade de adquirir, mediante o pagamento de R$ 75,15, uma caricatura em resina do l\u00edder da Revolu\u00e7\u00e3o Cubana. Todos os produtos podem ser comprados sem sair de casa, entre um gole e outro de coca-cola e uma mordida num lanche do McDonald\u2019s. Uma realidade bem diferente daquela idealizada pelos entusiastas da Escola \u201csem Partido\u201d.<br \/>\nEm um cen\u00e1rio como esse, os estudantes, de modo geral, n\u00e3o est\u00e3o interessados em compreender conceitos como \u201cmais valia\u201d e \u201cluta de classes\u201d. N\u00e3o costumam refletir sobre as recorrentes amea\u00e7as aos direitos trabalhistas e a evidente divis\u00e3o social que afeta o pa\u00eds. Suas preocupa\u00e7\u00f5es gravitam em torno de padr\u00f5es pr\u00f3prios da sociedade da informa\u00e7\u00e3o. Antigas ferramentas de aprendizagem foram substitu\u00eddas. Caneta e papel est\u00e3o caindo em desuso. Os livros, gradativamente, migram para as plataformas digitais. A apropria\u00e7\u00e3o dos recursos tecnol\u00f3gicos \u00e9 t\u00e3o comum que se d\u00e1 at\u00e9 mesmo em locais perif\u00e9ricos. Os conte\u00fados de sala de aula s\u00e3o registrados por c\u00e2meras acopladas aos celulares. Qualquer situa\u00e7\u00e3o que possa ser tomada como desrespeitosa, sobretudo, na rela\u00e7\u00e3o aluno-professor, rapidamente torna-se p\u00fablica nas redes sociais.<br \/>\nCai por terra, assim, o defasado argumento de que os estudantes formariam \u201cuma audi\u00eancia cativa\u201d e estariam \u201cassujeitados aos docentes\u201d. Passa longe disso. O assujeitamento real se d\u00e1 ao modo de vida pr\u00f3prio do capitalismo contempor\u00e2neo. O Estado n\u00e3o \u00e9 \u2013 nem nunca foi \u2013 neutro, a escola tampouco. O importante \u00e9 aprender a conviver com as diferen\u00e7as. Quem usa de uma posi\u00e7\u00e3o privilegiada para tirar proveito \u2013 seja no Congresso ou em sala de aula \u2013 deve responder pelos seus atos e j\u00e1 existem meios legais para tanto.<br \/>\nEm julho, um dos projetos baseados na Escola \u201csem Partido\u201d \u2013 de autoria do pastor e senador, Magno Malta (PR-ES) \u2013 passou por uma consulta p\u00fablica no site do Senado Federal. O texto \u2013 que prop\u00f5e a inclus\u00e3o dos princ\u00edpios desse programa entre as diretrizes e bases da educa\u00e7\u00e3o \u2013 acabou recha\u00e7ado por uma diferen\u00e7a de aproximadamente 10 mil votos. N\u00e3o foi poss\u00edvel esconder o vi\u00e9s pol\u00edtico-ideol\u00f3gico da proposta. Basta ver os argumentos de quem se posicionou contr\u00e1rio ou favor\u00e1vel. Todos t\u00eam lado. N\u00e3o \u00e9 diferente com o Estado. Ao ser incorporado por agentes pol\u00edticos, essa entidade abstrata acaba por repercutir os princ\u00edpios do grupo com maior poder de lobby nas casas legislativas.<br \/>\nA pol\u00edtica institucional brasileira est\u00e1 completamente viciada. Pouco importa se os parlamentares possuem conhecimento aprofundado sobre o objeto de suas proposi\u00e7\u00f5es. As contradi\u00e7\u00f5es dos projetos de lei embasados nesse movimento esdr\u00faxulo ilustram bem esse processo. Apenas quem desconhece a pr\u00e1tica do ensino, no pa\u00eds, pode propor o \u201cdireito dos pais de que seus filhos recebam educa\u00e7\u00e3o religiosa e moral de acordo com suas pr\u00f3prias convic\u00e7\u00f5es\u201d. Nem todos os alunos vivem em ambientes que podem ser considerados prop\u00edcios para uma boa \u201corienta\u00e7\u00e3o moral\u201d. O mundo n\u00e3o \u00e9 perfeito. As fam\u00edlias n\u00e3o s\u00e3o perfeitas. As mais diversas religi\u00f5es costumam cometer falhas. N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel assegurar a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os conscientes de seus direitos e deveres sem considerarmos que muitos estudantes da rede p\u00fablica encontram-se em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social.<br \/>\nCrises pol\u00edticas, econ\u00f4micas e institucionais n\u00e3o devem servir de justificativa para a imposi\u00e7\u00e3o de uma s\u00f3 ideologia em sala de aula. As diferentes vis\u00f5es de mundo devem ser expostas com clareza, sem proselitismo ou qualquer tipo de malabarismo jur\u00eddico. Negar que a ideologia \u00e9 constitutiva de todo e qualquer sujeito \u2013 seja ele presidente, deputado, senador, professor, pai, m\u00e3e ou estudante \u2013 \u00e9, por si s\u00f3, assumir uma posi\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Eduardo Silveira de Menezes Os parlamentares proponentes dos projetos de &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":16054,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[64,82],"tags":[360,1277,96],"coauthors":[423],"class_list":["post-16053","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos","category-destaque","tag-escola-sem-partido","tag-ideologia","tag-professores"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>O anacronismo manique\u00edsta do Programa 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