{"id":108042,"date":"2024-10-31T17:59:01","date_gmt":"2024-10-31T20:59:01","guid":{"rendered":"https:\/\/cpers.com.br\/?p=108042"},"modified":"2024-10-31T17:59:01","modified_gmt":"2024-10-31T20:59:01","slug":"pesquisadora-da-ufrgs-detalha-avancos-da-privatizacao-nas-escolas-publicas-do-rs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/pesquisadora-da-ufrgs-detalha-avancos-da-privatizacao-nas-escolas-publicas-do-rs\/","title":{"rendered":"Pesquisadora da UFRGS detalha avan\u00e7os da privatiza\u00e7\u00e3o nas escolas p\u00fablicas do RS"},"content":{"rendered":"

A partir da implementa\u00e7\u00e3o da Lei 13.415\/2017, de Michel Temer (MDB), que instituiu o Novo Ensino M\u00e9dio (NEM), e com os sucessivos cortes no financiamento da educa\u00e7\u00e3o realizados por Jair Bolsonaro (PL), o ensino no pa\u00eds passou por momentos dif\u00edceis. Acrescentamos a essa cena a privatiza\u00e7\u00e3o conduzida por governadores neoliberais como Eduardo Leite (PSDB) e est\u00e1 pintado o quadro sobre o qual \u00c2ngela Both Chagas, doutora pela UFRGS, fez sua tese.<\/p>\n

\u00c2ngela apresenta uma extensa pesquisa, que beira o jornalismo investigativo em seu trabalho que leva o nome \u201cO PODER DE DECIS\u00c3O DA ESCOLA P\u00daBLICA ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL NO CAMPO DA POL\u00cdTICA EDUCACIONAL: an\u00e1lise a partir do \u2018Novo\u2019 Ensino M\u00e9dio\u201d.<\/strong><\/p>\n

>> Clique aqui para conferir a \u00edntegra da tese<\/strong><\/a><\/em><\/p>\n

Baseando-se em outros pesquisadores, mergulhando em volumes do Di\u00e1rio Oficial e catalogando atentamente centenas de documentos da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Rio Grande do Sul (Seduc-RS), ela escancara as inten\u00e7\u00f5es de Leite (PSDB) e Raquel Teixeira, atual secretaria da Seduc-RS, mostrando que, pouco a pouco, a educa\u00e7\u00e3o estadual vai ficando cada vez menos p\u00fablica e mais privada.<\/p>\n

Novo Ensino M\u00e9dio abriu as portas para a privatiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica no RS<\/strong><\/em><\/p>\n

Com um novo curr\u00edculo, novas pr\u00e1ticas e com uma car\u00eancia de investimento p\u00fablico, as mudan\u00e7as provocadas pelo Novo Ensino M\u00e9dio (NEM) foram vistas por Eduardo Leite (PSDB) e seus secret\u00e1rios como a oportunidade perfeita para incluir agentes empresariais, do setor privado, na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Segundo a autora da tese, as a\u00e7\u00f5es envolvendo entes privados \u201c[…] agora est\u00e3o impregnadas nas pol\u00edticas educacionais da Seduc-RS\u201d<\/em>.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Conforme a autora aponta em sua pesquisa, a Lei 13.415\/2017 abriu caminho para que institui\u00e7\u00f5es privadas firmassem parcerias para \u201coferta de forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional, inclusive na modalidade a dist\u00e2ncia\u201d.<\/em> Ela tamb\u00e9m indica que esse processo configura \u201cuma forma de privatiza\u00e7\u00e3o da escola p\u00fablica\u201d.<\/em><\/p>\n

Em entrevista concedida ao CPERS, \u00c2ngela destaca: \u201cem um dos materiais que eu coletei, a diretora de uma dessas funda\u00e7\u00f5es afirma que \u2018\u00e9 mais seguro\u2019 entregar tudo pronto \u00e0s escolas\u201d<\/em>. Para a pesquisadora, \u201cisso \u00e9 um desrespeito ao trabalho dos professores e evidencia um desconhecimento dos processos de implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas ao ignorar o papel fundamental dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o para o sucesso de qualquer pol\u00edtica.\u201d<\/em><\/p>\n

Leite (PSDB) assumiu o Pal\u00e1cio Piratini em 2019 e, j\u00e1 no segundo m\u00eas do seu governo, quatro entes privados – Funda\u00e7\u00e3o Lemann, Funda\u00e7\u00e3o Brava, Instituto Humanize e Instituto Rep\u00fablica -, tiveram papel crucial na sele\u00e7\u00e3o de coordenadoras(es) regionais de educa\u00e7\u00e3o. Ao todo, durante todo processo de implementa\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio, 16 agentes privados foram catalogados pela pesquisadora.<\/p>\n

A rela\u00e7\u00e3o entre Leite (PSDB), seus secret\u00e1rios e essas institui\u00e7\u00f5es privadas \u00e9, no m\u00ednimo, curiosa. J\u00e1 em 2022, ap\u00f3s ser reeleito, governador e vice foram at\u00e9 a Inglaterra participar de um curso sobre gest\u00e3o p\u00fablica oferecido pela Funda\u00e7\u00e3o Lemann. No ano seguinte, Leite discursou no encontro anual dessa funda\u00e7\u00e3o, defendendo uma \u201cgovernan\u00e7a compartilhada\u201d, ou seja, colocando o estado em uma bandeja; oferecendo-o para a privatiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Essas funda\u00e7\u00f5es aparecem o tempo todo em diferentes tipos de a\u00e7\u00f5es do atual governo estadual, mas, segundo dados apresentados por \u00c2ngela, essa obsess\u00e3o pelas institui\u00e7\u00f5es privadas se agravou com a chegada de Raquel Teixeira.<\/p>\n

Com a secret\u00e1ria, os mesmos nomes de institui\u00e7\u00f5es privadas se repetem, com o acr\u00e9scimo de novos personagens, como Instituto Natura, entidades ligadas ao Ita\u00fa e Instituto Ayrton Senna, onde, coincidentemente, Teixeira integra o conselho EduLab21.<\/p>\n

Sobre o instituto que leva o nome de Ayrton Senna, \u00c2ngela destaca uma fala reveladora da presidente da entidade, Viviane Senna. Sobre a forma\u00e7\u00e3o das(os) estudantes, Senna frisa a import\u00e2ncia de preparar alunas(os) \u201cn\u00e3o para habilidades cl\u00e1ssicas do s\u00e9culo passado, como saber ler, escrever e fazer conta\u201d, mas sim para \u201cas compet\u00eancias socioemocionais, como criatividade, abertura ao novo, flexibilidade, trabalho em time, colabora\u00e7\u00e3o e toler\u00e2ncia\u201d. Para o CPERS, falas como essa menosprezam disciplinas fundamentais na forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica de cidad\u00e3s(\u00e3os).<\/p>\n

Al\u00e9m desse apre\u00e7o por entidades privadas, a pesquisadora destaca ainda que, apenas em uma ocasi\u00e3o, uma universidade p\u00fablica, no caso a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), participou de debates e forma\u00e7\u00f5es de educadoras(es) estaduais.<\/p>\n

J\u00e1 em 2023, o estado come\u00e7a a colocar em curso a reta final do seu plano de entreguismo. As Parcerias P\u00fablico-Privadas (PPPs) entram no vocabul\u00e1rio agora associadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Neste primeiro momento, foi a realiza\u00e7\u00e3o de obras de manuten\u00e7\u00e3o de 100 escolas. Agora, em 2024, sabemos que o plano em curso \u00e9 bem mais ardiloso e pretende conceder integralmente a gest\u00e3o dessas escolas para a iniciativa privada por 25 longos anos.<\/a><\/p>\n

Esses avan\u00e7os indicam que a inten\u00e7\u00e3o do governador Eduardo Leite (PSDB) e de Raquel Teixeira \u00e9 seguir progressivamente intensificando essas privatiza\u00e7\u00f5es, at\u00e9 que n\u00e3o reste nada do que conhecemos como escola p\u00fablica.<\/p>\n

Um levantamento n\u00e3o divulgado pela Seduc e exposto por \u00c2ngela atrav\u00e9s da Lei de Acesso \u00e0 Informa\u00e7\u00e3o (LAI), mostra que toda essa privatiza\u00e7\u00e3o gradual da educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o est\u00e1 surtindo resultados positivos para professoras(es), tampouco para estudantes. Segundo a pesquisadora, praticamente 90% das(0s) educadoras(es) afirmam que \u00e9 preciso reformular o modelo de trilhas do Novo Ensino M\u00e9dio (NEM), enquanto que menos de 30% das(os) estudantes acreditam que os atuais moldes capacitam para acesso ao mercado de trabalho.<\/p>\n

Apesar do que chama de “desalento como projeto educativo<\/strong>“, Chagas refor\u00e7a o tom de resist\u00eancia afirmado pelo Sindicato em todos seus posicionamentos sobre as PPPs. Ela considera \u201cbem importante frisar que existe resist\u00eancia por parte das equipes diretivas, dos professores e dos estudantes. Eles atuam nas brechas de uma autonomia relativa para minimizar os efeitos do esvaziamento curricular e para recuperar o sentido pol\u00edtico da escola p\u00fablica, como espa\u00e7o de apropria\u00e7\u00e3o da cultura e de emancipa\u00e7\u00e3o.\u201d<\/em><\/p>\n

O CPERS defende que n\u00e3o podemos seguir esse caminho arquitetado pelas pol\u00edticas de privatiza\u00e7\u00e3o. A escola deve ser p\u00fablica, deve ter autonomia e deve estar dispon\u00edvel para todas e todos, e n\u00e3o apenas para formar trabalhadoras(es) que se encaixem no modelo de mercado que interessa somente para as grandes empresas. Escolas devem formar pessoas, com valores e conhecimentos m\u00faltiplos.<\/p>\n

O Sindicato parabeniza a pesquisadora \u00c2ngela Both Chagas pelo seu ex\u00edmio trabalho, de excel\u00eancia, em desvendar os rumos da educa\u00e7\u00e3o do nosso estado. Por fim, conforme detalha a pesquisadora, o slogan do governo de Eduardo Leite (PSDB) – as \u201cNovas Fa\u00e7anhas\u201d -, \u201cn\u00e3o passam de velhas ideias de alian\u00e7a neoliberal-conservadora: cortes de gastos, privado como sin\u00f4nimo de qualidade e disciplinamento de juventudes\u201d<\/em>, e definitivamente, essa n\u00e3o \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica que queremos para as filhas e filhos das(os) ga\u00fachas(os).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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