{"id":106204,"date":"2024-09-16T11:06:34","date_gmt":"2024-09-16T14:06:34","guid":{"rendered":"https:\/\/cpers.com.br\/?p=106204"},"modified":"2024-09-16T11:06:34","modified_gmt":"2024-09-16T14:06:34","slug":"brasil-discute-estrategias-para-melhorar-educacao-para-a-adolescencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/cpers\/brasil-discute-estrategias-para-melhorar-educacao-para-a-adolescencia\/","title":{"rendered":"Brasil discute estrat\u00e9gias para melhorar educa\u00e7\u00e3o para a adolesc\u00eancia"},"content":{"rendered":"

Discutir como o Brasil e outros pa\u00edses est\u00e3o lidando com a garantia de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade e quais as principais estrat\u00e9gias para combater a reprova\u00e7\u00e3o e o abandono escolar foi o objetivo do Semin\u00e1rio Internacional Construindo uma Escola para as Adolesc\u00eancias, que ocorreu na \u00faltima ter\u00e7a-feira (10), no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep) com transmiss\u00e3o online<\/a>.<\/p>\n

A coordenadora Executiva Adjunta da ONG A\u00e7\u00e3o Educativa, a soci\u00f3loga e educadora Edneia Gon\u00e7alves, destacou que um ponto central nesta discuss\u00e3o \u00e9 considerar o papel da educa\u00e7\u00e3o e da escola na redu\u00e7\u00e3o das desigualdades no pa\u00eds. \u201cEu acredito que a fun\u00e7\u00e3o social da escola \u00e9 garantir a todas as pessoas o direito a trajet\u00f3ria escolar que produza e construa aprendizagens significativas para a pessoas seguirem suas vidas. S\u00f3 que isso n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o simples quanto parece\u201d, afirmou.<\/p>\n

Os dados mostram que nem todos os brasileiros t\u00eam as mesmas condi\u00e7\u00f5es de estudo e de forma\u00e7\u00e3o. A maioria que acaba reprovando e at\u00e9 mesmo abandonando a escola sem concluir o ensino m\u00e9dio \u00e9 justamente a popula\u00e7\u00e3o mais vulner\u00e1vel.<\/p>\n

Segundo a oficial de Educa\u00e7\u00e3o do Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef) no Brasil, J\u00falia Ribeiro, as popula\u00e7\u00f5es preta, parda, ind\u00edgena e quilombola e as pessoas com defici\u00eancia t\u00eam maiores porcentagens de abandono escolar do que a popula\u00e7\u00e3o branca.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u201cNecessidade de contrariar destinos, que a gente aceita como sendo natural, que quem vive em situa\u00e7\u00e3o de maior vulnerabilidade vai reprovar, vai entrar em distor\u00e7\u00e3o [de idade em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 s\u00e9rie cursada]\u00a0e vai abandonar a escola. Ent\u00e3o, por isso, contrariar destinos porque a gente n\u00e3o pode aceitar que esses sejam os destinos que esses meninos e meninas tenham nas suas escolas\u201d, ressaltou.<\/p>\n

Em julho deste ano, o governo federal lan\u00e7ou o Programa de Fortalecimento para os Anos Finais do Ensino Fundamental \u2013 Programa Escola das Adolesc\u00eancias que tem como objetivo construir uma proposta para a etapa que se conecte com as diversas formas de viver a adolesc\u00eancia no Brasil, promova um espa\u00e7o acolhedor e impulsione a qualidade social da educa\u00e7\u00e3o, melhorando o acesso, o progresso e o desenvolvimento integral dos estudantes.<\/p>\n

O programa re\u00fane esfor\u00e7os da Uni\u00e3o, dos estados e do Distrito Federal e dos munic\u00edpios e prev\u00ea apoio t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico e financeiro, produ\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o de guias tem\u00e1ticos sobre os anos finais e incentivos financeiros a escolas priorizadas segundo crit\u00e9rios socioecon\u00f4micos e \u00e9tnico-raciais.<\/p>\n

Compara\u00e7\u00e3o internacional<\/h2>\n

O estudo\u00a0Di\u00e1logos pol\u00edticos em foco para o Brasil – Insights internacionais para fortalecer a resili\u00eancia e a capacidade de resposta no ensino secund\u00e1rio inferior<\/em> foi lan\u00e7ado durante o evento. Realizada pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) e Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa Social, a pesquisa traz um panorama do cen\u00e1rio brasileiro, faz compara\u00e7\u00f5es com outros pa\u00edses e re\u00fane iniciativas bem-sucedidas tanto brasileiras quanto internacionais voltadas para as adolesc\u00eancias.<\/p>\n

De acordo com o estudo, a maioria dos pa\u00edses da OCDE v\u00ea a conclus\u00e3o do ensino secund\u00e1rio superior (etapa equivalente ao ensino m\u00e9dio brasileiro), como requisito m\u00ednimo para uma vida plena. Assim, os sistemas de ensino devem garantir que todos os alunos do ensino fundamental avancem para a pr\u00f3xima fase.<\/p>\n

Os dados mostram, no entanto, que nenhum pa\u00eds da OCDE e nem o Brasil re\u00fanem ao mesmo tempo tr\u00eas indicadores considerados importantes para um bom desempenho escolar: senso de pertencimento, clima disciplinar e apoio docente. Nenhum pa\u00eds possui esses tr\u00eas indicadores positivos. Os dados s\u00e3o baseados nas respostas dos pr\u00f3prios estudantes de 15 anos no Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa) 2022.<\/p>\n

O Brasil fica em \u00faltimo lugar em rela\u00e7\u00e3o ao senso de pertencimento e est\u00e1 tamb\u00e9m entre as piores coloca\u00e7\u00f5es em termos do clima disciplinar nas escolas.<\/strong><\/p>\n

O estudo aponta algumas pr\u00e1ticas desenvolvidas e aplicadas em alguns pa\u00edses como possibilidades para melhorar a etapa de ensino. Entre elas, ouvir estudantes em diferentes est\u00e1gios de elabora\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas publicas de forma regular e ser proativo em tornar a escola um lugar onde os estudantes querem estar.<\/p>\n

A pesquisa mostra ainda que os alunos\u00a0precisam de ajuda para entender onde est\u00e3o e para onde podem ir com a forma\u00e7\u00e3o escolar. Isso pode motiv\u00e1-los a seguir estudando. Para isso s\u00e3o citadas pr\u00e1ticas de construir pontes entre diferentes fases da educa\u00e7\u00e3o e oferecer informa\u00e7\u00f5es de carreiras para aqueles que mais precisam.<\/p>\n

Edital de pesquisa<\/h2>\n

Para incentivar estudos voltados aos anos finais do ensino fundamental e para as adolesc\u00eancias, segundo o diretor de Pol\u00edticas e Diretrizes da Educa\u00e7\u00e3o Integral B\u00e1sica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), Alexsandro Santos, o minist\u00e9rio ir\u00e1 lan\u00e7ar, junto com a Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, um edital de pesquisa para reconhecer, identificar e fortalecer boas pr\u00e1ticas do ensino de matem\u00e1tica nos anos finais do ensino fundamental.<\/p>\n

De acordo com o diretor, o edital, que est\u00e1 na fase de elabora\u00e7\u00e3o, dever\u00e1 ser voltado a professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, grupos de pesquisa e associa\u00e7\u00f5es da sociedade civil que tenham iniciativas voltadas para essa tem\u00e1tica.<\/p>\n

Com informa\u00e7\u00f5es da Ag\u00eancia Brasil<\/a>.<\/em><\/p>\n

Foto: Marcelo Camargo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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