{"id":74090,"date":"2023-08-28T08:00:36","date_gmt":"2023-08-28T11:00:36","guid":{"rendered":"https:\/\/veraz.com.br\/app\/?p=74090"},"modified":"2023-08-31T14:16:58","modified_gmt":"2023-08-31T17:16:58","slug":"educacao-violada-governo-entrega-dados-de-um-milhao-de-paranaenses-a-exploracao-de-agentes-privados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veraz.com.br\/app\/educacao-violada-governo-entrega-dados-de-um-milhao-de-paranaenses-a-exploracao-de-agentes-privados\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o violada: governo entrega dados de um milh\u00e3o de paranaenses \u00e0 explora\u00e7\u00e3o de agentes privados"},"content":{"rendered":"

Durante a pandemia, sem consultar a comunidade escolar, ignorando solu\u00e7\u00f5es alternativas e a privacidade dos(as) usu\u00e1rios(as), o ent\u00e3o secret\u00e1rio Renato Feder deu in\u00edcio \u00e0 ado\u00e7\u00e3o em massa de plataformas digitais na rede estadual de educa\u00e7\u00e3o.<\/span>
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:: \u201cSe vira\u201d, diz Renato Feder sobre alunos(as) que n\u00e3o t\u00eam equipamentos para aulas remotas<\/i><\/b>
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\n<\/span><\/a>N\u00e3o foi um fen\u00f4meno local, mas a escalada da plataformiza\u00e7\u00e3o no Paran\u00e1 encontra poucos paralelos no pa\u00eds. Hoje, aplicativos e sites de uso obrigat\u00f3rio<\/a><\/strong><\/em> controlados por empresas s\u00e3o acessados por cerca de um milh\u00e3o de estudantes e professores(as) diariamente.<\/span>
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\n<\/span>O contingente representa uma imensa base de dados, at\u00e9 ent\u00e3o sob a guarda do Estado, entregue de bandeja a agentes que sobrevivem da extra\u00e7\u00e3o em massa e an\u00e1lise de informa\u00e7\u00f5es pessoais para obter lucro.<\/span><\/p>\n

A Lei Geral de Prote\u00e7\u00e3o de Dados Pessoais (LGPD), em vigor desde 18 de setembro de 2020, destaca a prioridade absoluta de crian\u00e7as e adolescentes, assegurando o direito \u00e0 privacidade de informa\u00e7\u00f5es sens\u00edveis, incluindo o desempenho pedag\u00f3gico.<\/p>\n

N\u00e3o h\u00e1 not\u00edcias de que o governo do Paran\u00e1 esteja preocupado. Mas os(as) professores(as) est\u00e3o. De acordo com a pesquisa “Plataformiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o”, realizada pela APP-Sindicato e o Instituto IPO, 86,7%<\/strong> dos(as) educadores(as) concordam que as plataformas atendem a interesses da iniciativa privada.<\/p>\n

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\nPropor\u00e7\u00e3o semelhante, 85,7%,<\/strong> acredita que a ado\u00e7\u00e3o de plataformas serve ao controle e ao monitoramento do trabalho dos(as) professores(as). Para 62%<\/strong>, as tecnologias representam riscos \u00e0 privacidade e \u00e0 seguran\u00e7a de dados dos(as) profissionais e estudantes.<\/span><\/p>\n

:: Aplicativo n\u00e3o autorizado surge no celular de professores(as) e levanta suspeita<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n

De fato, a\u00a0absoluta falta de transpar\u00eancia dos termos de uso<\/a><\/strong><\/em>, dos crit\u00e9rios utilizados para a defini\u00e7\u00e3o das ferramentas e do tratamento dispensado aos dados pessoais da comunidade escolar \u00e9 estarrecedora.
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\n<\/span>M\u00faltiplas camadas de privatiza\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n

Antes mesmo da pandemia, cerca de 65% das universidades p\u00fablicas e secretarias estaduais de educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong><\/em> j\u00e1 estavam expostas <\/span>\u00e0 l\u00f3gica de monetiza\u00e7\u00e3o das grandes empresas intituladas pelo acr\u00f4nimo GAFAM (Google, Apple, Facebook, Amazon e Microsoft).<\/span>
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\n<\/span>A informa\u00e7\u00e3o \u00e9 do mapeamento realizado pelo projeto <\/span>Educa\u00e7\u00e3o Vigiada<\/a><\/strong><\/em>, conduzido por dois n\u00facleos de pesquisa da Universidade Federal do Par\u00e1 (UFPA) e pela iniciativa <\/span>Educa\u00e7\u00e3o Aberta<\/a><\/strong><\/em>.<\/span>
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\n<\/span>O trabalho lan\u00e7a luz sobre o avan\u00e7o do chamado <\/span>capitalismo de vigil\u00e2ncia<\/span><\/i> no terreno f\u00e9rtil da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica brasileira. A express\u00e3o, <\/span>popularizada por Shoshana Zuboff<\/a><\/strong><\/em>, pesquisadora de Harvard, designa o modelo de neg\u00f3cios do qual a Google \u00e9 pioneira.<\/span>
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\n<\/span>Mas a gigante do vale do sil\u00edcio n\u00e3o est\u00e1 sozinha. Segundo levantamento preliminar realizado pela professora doutora Carolina Batista Israel, da UFPR, o governo do Paran\u00e1 j\u00e1 gastou mais de R$ 53 milh\u00f5es com plataformas educacionais.
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Slide da apresenta\u00e7\u00e3o da prof\u00aa Dr\u00aa Carolina Israel no Semin\u00e1rio Plataformiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o, realizado pela APP-Sindicato no dia 1\u00ba de julho. Clique para saber mais<\/a>.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

“O Desafio Paran\u00e1 \u00e9 da Quizziz, que \u00e9 americana. A Leia Paran\u00e1 \u00e9 da Odilo, espanhola. O Ingl\u00eas Paran\u00e1 \u00e9 da EF English, uma empresa su\u00ed\u00e7a. A \u00fanica nacional \u00e9 a Alura. O governo compra essas plataformas de agentes privados e coloca uma roupinha governamental\u201d<\/em>, afirma a pesquisadora.<\/span><\/p>\n

A captura da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e sua mercantiliza\u00e7\u00e3o via bigtechs<\/em> se evidencia em iniciativas como o programa Educa\u00e7\u00e3o para o Futuro<\/a><\/strong><\/em>, financiado pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), \u00f3rg\u00e3o internacional sediado em Washington. A parceria atua como fonte de recursos e um guarda-chuva para as diferentes plataformas adotadas pela rede.<\/p>\n

Elas pertencem a empresas que utilizam t\u00e9cnicas de intelig\u00eancia artificial para obter previs\u00f5es sobre o comportamento dos usu\u00e1rios(as) na Internet \u2013 como suas buscas e prefer\u00eancias \u2013, tra\u00e7ar e influenciar perfis de consumo e, com isso, maximizar os ganhos ofertando produtos e servi\u00e7os.<\/span><\/p>\n

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Slide da apresenta\u00e7\u00e3o da prof\u00aa Dr\u00aa Carolina Israel no Semin\u00e1rio Plataformiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o, realizado pela APP-Sindicato no dia 1\u00ba de julho. Clique para saber mais.<\/a><\/em><\/figcaption><\/figure>\n

O site da Alura, por exemplo, extrai dados das a\u00e7\u00f5es dos(as) usu\u00e1rios(as), monitora a intera\u00e7\u00e3o com o computador e usa cookies<\/em> (pacotes de dados enviados ao navegador) para criar perfis de publicidade direcionada.
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\nH\u00e1, por fim, a dimens\u00e3o de controle do conte\u00fado pedag\u00f3gico e do desempenho dos(as) trabalhadores(as) e alunos(as). “S\u00e3o atores privados que decidem quais plataformas ser\u00e3o usadas, o que vai ser ensinado e como vai ser ensinado\u201d<\/em>, comenta Carolina.<\/span><\/p>\n

O processo de privatiza\u00e7\u00e3o assume, portanto, tr\u00eas camadas distintas: abocanha recursos p\u00fablicos, apropria-se de dados pessoais e solapa a autonomia docente.<\/span><\/p>\n

Sonhos de rob\u00f4
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A utopia de submeter a educa\u00e7\u00e3o e outras esferas da sociedade \u00e0 l\u00f3gica de qualidade total \u00e9 uma aspira\u00e7\u00e3o antiga. “Esses fen\u00f4menos podem ser lidos como uma nova investida tecnocr\u00e1tica, um movimento social que surgiu nos Estados Unidos no come\u00e7o do s\u00e9culo XX”<\/em>, conta Carolina.<\/p>\n

A tecnocracia parte do princ\u00edpio de que \u00e9 poss\u00edvel – e necess\u00e1rio – substituir a pol\u00edtica e as paix\u00f5es humanas por modelos de gest\u00e3o social estritamente t\u00e9cnicos. Uma proposta que, em si, tamb\u00e9m \u00e9 pol\u00edtica.<\/p>\n

N\u00e3o h\u00e1 nada de novo sob o sol no Paran\u00e1. Na edi\u00e7\u00e3o de junho de 1996 do tradicional jornal da APP, o 30 de Agosto, a professora doutora Maria Dativa analisava como o novo Programa de Ensino M\u00e9dio do governo Lerner inoculava, nas escolas p\u00fablicas, a l\u00f3gica do capital.<\/p>\n

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Poderia ser hoje. Mas \u00e9 da edi\u00e7\u00e3o de junho de 1996 do jornal 30 de Agosto. Leia a entrevista completa aqui.<\/a><\/strong><\/em><\/figcaption><\/figure>Em outro trecho, Maria Dativa diz: <\/span>“o programa \u00e9 todo embasado em um discurso moderno da tecnocracia. Ele sup\u00f5e a avalia\u00e7\u00e3o como instrumento mais fundamental da escola, estabelecendo o ranqueamento e a premia\u00e7\u00e3o como mecanismos de competitividade. (…) olham para a escola numa perspectiva do Iso 9000, da inform\u00e1tica como solu\u00e7\u00e3o dos problemas educacionais, que em algumas situa\u00e7\u00f5es relega o professor ao segundo plano”<\/span><\/em><\/em><\/p>\n

O avan\u00e7o tecnol\u00f3gico das \u00faltimas d\u00e9cadas reavivou o sonho tecnocr\u00e1tico, expresso no controle total do trabalho pedag\u00f3gico, do desempenho dos(as) estudantes, na imposi\u00e7\u00e3o de metas e em premia\u00e7\u00f5es por produtividade.<\/span><\/span><\/p>\n

:: Por que premiar professores(as) com base no Ideb \u00e9 uma p\u00e9ssima ideia<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n

O custo tem sido elevado. Como revelado na primeira reportagem sobre a pesquisa<\/i><\/b><\/a> \u201cPlataformiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o\u201d, mais de 70% dos(as) educadores(as) atribuem impactos negativos na sa\u00fade f\u00edsica e\/ou mental ao uso de plataformas atrelado a metas. Estudantes tamb\u00e9m expressam intenso sofrimento.<\/a><\/strong><\/em><\/span><\/span><\/p>\n

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“Quando eu gerencio uma turma, um aluno, a partir de \u00edndices, eu estou colocando a primazia do n\u00famero e do t\u00e9cnico acima do humano, acima do que essa pessoa necessita em sua particularidade, em sua singularidade. O resultado desse tipo de gerenciamento \u00e9 a perda do lado humano, do processo de cuidado com o outro. Vemos os dados em massa como se estes \u00edndices dissessem mais do que as pr\u00f3prias pessoas tem a dizer”<\/em>, finaliza Carolina Israel.<\/p>\n

Plataforma Zero
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Para Carolina, a percep\u00e7\u00e3o da categoria de que as tecnologias s\u00e3o empregadas para o monitoramento da atividade docente em escala individual e em prol de interesses privados \u00e9 “um passo fundamental para que se possa construir uma agenda de resist\u00eancia ao emprego dessas tecnologias de controle, porque \u00e9 o que elas s\u00e3o”<\/em>.<\/p>\n

Em protesto contra o uso obrigat\u00f3rio de plataformas e para denunciar o ass\u00e9dio e a press\u00e3o no ambiente escolar, os(as) educadores(as) desligar\u00e3o as m\u00e1quinas no dia 30 de agosto. A proposta de greve digital, chamada de Plataforma Zero, viralizou entre estudantes no Tiktok, demonstrando o potencial de mobiliza\u00e7\u00e3o do tema.<\/p>\n

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V\u00eddeo atingiu cerca de 200 mil usu\u00e1rios em 24h no tiktok. Clique para assistir.<\/a><\/strong><\/em><\/figcaption><\/figure>\n

A APP trabalha para abrir debate com a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o e propor o estabelecimento de uma pol\u00edtica que priorize a intera\u00e7\u00e3o humana e a autonomia, mantendo as tecnologias como ferramentas que auxiliem o trabalho pedag\u00f3gico e n\u00e3o como instrumentos de controle e substitui\u00e7\u00e3o do papel dos(as) professores(as).<\/p>\n

Em\u00a0manifesto<\/a>\u00a0<\/strong><\/em>publicado na\u00a0Edi\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica do Jornal 30 de Agosto<\/a><\/strong><\/em>, a APP prop\u00f5e a regulamenta\u00e7\u00e3o do tempo de estudo e trabalho diante das telas, a oferta de plataformas p\u00fablicas, o respeito \u00e0 autonomia e \u00e0 gest\u00e3o democr\u00e1tica como princ\u00edpios inegoci\u00e1veis e uma educa\u00e7\u00e3o universal, diversa, plural e inclusiva, em contraponto \u00e0 sua determina\u00e7\u00e3o por interesses do mercado.<\/p>\n

Sobre a pesquisa<\/b><\/p>\n

A pesquisa \u201cPlataformiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o\u201d foi realizada pelo IPO entre os dias 28 de junho e 7 de julho de 2023, com 300 professores(as), pedagogos(as) e diretores(as) da ativa sindicalizados(as) \u00e0 APP. A amostra \u00e9 representativa por regi\u00e3o do estado, sexo e faixa et\u00e1ria e a abordagem foi conduzida por liga\u00e7\u00f5es telef\u00f4nicas.<\/p>\n

O estudo foi contratado pela APP-Sindicato. A Secretaria Educacional da APP trabalhou em conjunto com os(as) cientistas sociais do Instituto para desenvolver o question\u00e1rio, que inclu\u00eda perguntas abertas e estimuladas. Para completar as 300 entrevistas, que somaram mais de 100 horas de grava\u00e7\u00e3o, cerca de 6 mil educadores(as) foram contatados. A margem de erro \u00e9 de 5,9% com intervalo de confian\u00e7a de 95%.<\/p>\n

Pesquisadores(as) e ve\u00edculos de imprensa podem ter acesso a mais detalhamentos entrando em contato com a Secretaria de Comunica\u00e7\u00e3o da APP pelo Whatsapp (41) 9249-2328.<\/p>\n

Leia tamb\u00e9m:<\/i><\/b>
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\n:: \u201cSomos crian\u00e7as, n\u00e3o ratos de laborat\u00f3rio\u201d; estudantes usam redes para denunciar excesso de plataformas<\/a>
\n:: Governo cobra metas abusivas, mas n\u00e3o oferta estrutura adequada para uso de plataformas digitais<\/a>
\n:: Mais de 70% dos(as) professores(as) da rede estadual relatam adoecimento pelo uso de plataformas digitais, revela pesquisa<\/em><\/strong><\/a>
\n:: Para 83% dos(as) professores(as), plataformas digitais n\u00e3o melhoraram aprendizado de estudantes no Paran\u00e1<\/a><\/strong><\/em>
\n::\u00a0Mais livros, menos telas: educadores(as) far\u00e3o greve de plataformas no dia 30 de agosto<\/a>
\n<\/i><\/b>::\u00a0<\/b>Manifesto por uma educa\u00e7\u00e3o humanizadora em tempos de tecnologias digitais<\/i><\/b>
\n<\/b><\/a>::\u00a0<\/b>Edi\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica sobre a plataformiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o
\n::\u00a0<\/i><\/b><\/a>Semin\u00e1rio organiza enfrentamento \u00e0 plaformiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o no Paran\u00e1<\/a><\/i><\/b>
\n<\/b>::\u00a0<\/b>Relat\u00f3rio da Unesco alerta sobre impactos negativos do uso de tecnologias na educa\u00e7\u00e3o<\/i><\/b><\/a>
\n<\/i><\/b><\/a>::\u00a0<\/i><\/b>De volta aos livros: Su\u00e9cia recua na digitaliza\u00e7\u00e3o de escolas ap\u00f3s resultado desastroso<\/i><\/b>
\n<\/i><\/b><\/a>::\u00a0<\/i><\/b>Em S\u00e3o Paulo, Feder abole livros impressos das escolas e abre m\u00e3o de recursos federais<\/i><\/b><\/a>
\n:: Prefeitura do Rio de Janeiro pro\u00edbe uso de celulares em sala de aula<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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